曾經收到過一位琴童媽媽的私訊，在孩子學鋼琴不到半年的時候，就帶著孩子去音樂中心辦了退學手續。老師問其退學的原因，這位琴童媽媽回答說，當初給孩子報名是因為孩子喜歡，現在孩子不喜歡了，就不迫她學了，反正不指望孩子成為鋼琴家，也不打算讓孩子長大後以鋼琴為生，所以也就不再浪費時間和精力了。
和這位琴童媽媽有相似觀點的家長也不在少數，但無論是抱著讓孩子成為鋼琴家的期待，還是為了讓孩子擁有一技之長，都只是為了讓孩子學鋼琴的表面目的而已。那深究其裡，讓孩子在日復一日的堅持中學鋼琴的目的到底是什麼呢？
練鋼琴的目標不是為了讓孩子成為鋼琴家，而是為了贈送給孩子兩個禮物，這兩樣禮物分別是：自律和敏感度。
★自律
自律無論是對於孩子，還是對於大人來說，都是一種非常難能可貴的精神，也是比情商和智商都更為重要的自我約束。對比已經進入社會的大人來說，從孩子小的時候開始培養更容易一些，而學鋼琴就恰好能讓孩子養成這樣的習慣。
因為學鋼琴需要定期上課，需要反復讀譜、背譜，需要注意力保持高度集中，每日練習……對於一個剛開始學鋼琴的孩子來說，要憑一己之力就做到實屬艱難，所以在自律的前期裡，需要老師的引導和父母的監督，用“他律”的方法來引導孩子們堅持下來，等孩子們通過“他律”獲得成就感和自信後，他們會開始試著自己約束自己，最後漸漸養成自律的習慣。
★敏感度
對於學鋼琴的孩子來說，他們要學會眼、手、耳、腦並用，這不僅考驗了他們的肢體協調能力，還考驗著他們的反應能力和觀察理解能力。
在曲子中，有力度的變化、音色的變化、以及情感上的處理，這些都對彈琴者的敏感度有著高要求。彈琴者要懂得聽音、要會辨別相似音色中的細微差別，更要對自己彈琴時候的力度，把握的恰到好處，這就是“敏感度”。
這份敏感度不僅可以用在彈鋼琴的過程中，還在學習和工作的過程中，也有著非常重要的作用。因為它可以擴展到諸如色彩、味道、材質等其它的領域中，更重要的是，它與人們常常提到的情商也息息相關。
彈琴者需要敏感度去“調節”自己與鋼琴、音樂的“關係”，在出入社會，與人相處時，也需要利用敏感度，去觀察別人的情緒和感受，而懂得理解、感受他人的人，總是更容易贏得別人的尊重和喜愛。
在學鋼琴的過程裡，總會或多或少遇到一些難題，要解決它們，就要在清晰大腦的基礎，憑藉以往的經驗和敏銳的感知能力。所以，敏感度也可以增加孩子們思考和分析所遇到的問題、思考在往後如何避免類似的問題……時間久了，他們也可以擁有獨立的判斷能力和處理問題的能力。
胡適曾說“一點點的努力往往就有十倍百倍的獎勵，社會上的獎勵只有遠超過我們所應得的，絕沒有真正的努力而得不到社會承認的。”
的確！你所做的每一份努力，即使不能得到你想要的回報，但也會給你意想不到的收穫。也許讓孩子學鋼琴，不能讓他成為鋼琴家，也不會讓他在長大後能借此謀生，但在學鋼琴的過程中，卻授予了他對萬事萬物都能觀察入微的敏感度，讓他懂得了堅持和自律的意義，讓他能在心情不好的時候，可以用鋼琴聊慰心靈……這些意義，比以鋼琴掙錢謀生更加難得，不是嗎？