孩子應該具備什麼樣的素質才是適合彈琴的標準？這些年隨著琴童數量的與日俱增，愈來愈多的家長喜歡向老師們打聽有關自家孩子有沒有學琴的天賦，究竟適不適合學琴？
天賦實際上在短時間內是看不出來的，因為鋼琴不是短時間內能學會和悟透的樂器。所以還是得練一練，學一段時間才能知道你究竟有沒有學鋼琴的天賦。就像挖金子，不可能一鋤頭下去就挖到金子，得再往下挖才能知道有沒有金子。再好的天賦也需要時間來進行驗證。
不過，要想找到一個可以作為參考的標準來給孩子進行參照倒也不是無跡可尋，在學琴的過程中，關注孩子的這五個方面就可以從中看出他在鋼琴上的潛力會在哪裡。
眼——識譜能力
識譜看譜是在初學鋼琴時最重要並且要必備掌握的一項能力。如果孩子在這方面有天賦，他就能夠迅速看譜，及時並且快速地反應出所彈奏的內容，也就是說他的識譜能力很強，能夠用很少時間就能把樂譜的音符認出來或者正確地彈出來。
有些天賦極高的孩子甚至還能達到，很多曲子拿起來就能視奏的地步，如果孩子在這方面極有天賦，那麼不僅意味著他在學習過程中會省下不少力，也意味著他在平常的生活裡方位思維能力會比其他孩子更強。
不過即使孩子的識譜能力弱一些，也可以靠後天努力學習進行彌補，隨著時間自然而然就會達到熟練的程度。
手——靈活度
很多家長都很在意孩子手的大小，認為只要手大的就會比手小的更適合彈琴一些……但其實鋼琴彈得好或壞，主要取決兩個要素：一是頭腦是否反應靈敏，二是手指是否充分靈活，所以與手的大小關係不大。
頭腦反應力雖然一定程度上是可以依託於後天的練習，但基本和天賦還有一定關聯。而手指靈活，則完全可通過科學積極地練習達到，在這一點上，後天的訓練就顯得十分重要。所謂的手指靈活就是靈活手指的關節，最重要的關節是掌關節，即手指從上到下的第三關節。訓練時要格外注意。
耳——聽力
絕對音感是上天給予個別孩子學音樂的特殊禮物，一般來說在聽力領域要是孩子先天性就具有絕對音感，那麼就可以說他在學琴的時候就擁有著極高天賦了。因為像他這樣的孩子不僅能夠迅速聽出樂器上的各音，而且能在不給標準音的情況下直接唱出音高，儘管有些情況下並不一定能和鋼琴做到完全吻合，但一定是接近的，因為他的大腦中對這個音有一個明確的區域。
遺傳學認為每個人出生都有絕對音感，但隨著年齡的逐漸生長，在相對音感的生存環境下，大部分人的絕對音感為適應環境而逐漸消失，只有少部分人依舊保留著這種在生理上既存的能力。不過，在日常的音樂活動中擁有著後天培養的相對音感也是一件極為重要的事情。
腦——反應力
孩子進行彈琴的這項活動主要是受大腦與神經控制的，也就是說如果大腦裡的神經發達，運算速度快，他彈琴時的反應就快，彈奏所需的時間也就要比其他人更短，也就是所說的手指快。
但是要注意的是手指快並不一定就意味著能把琴彈好，除此之外還需要的就是彈得準和彈得有感情，這就需要大腦的更深層次配合，能夠隨心使用不同的力度彈琴，把內心深處的情感傾注到指尖，這就是孩子對於音樂的大腦反應，有天賦的孩子在彈奏時不僅能夠通過大腦及時地反應到手指，而且對於樂譜的反應力也會與常人有所不同。
感——樂感
綜合以上這幾個的天賦，樂感是靈魂。看一個孩子是否真的在學習鋼琴方面有希望就看他的樂感強不強。樂感是指音樂的感知，具體內容包括很多方面，比如音高、節奏和旋律等等，對於音樂有細微而靈敏的音準，抓得住節奏，反應靈活且多變。
可是要知道的是，天生有樂感的孩子對音樂的感悟雖然本身就帶有一種與生俱來的理解力，能夠被音樂所吸引，但是更多的是源自對於音樂的好奇與熱愛，所以說儘管有些孩子天生沒有樂感，但是經過後天的學習和自身的熱愛也是能培養出來的，一切取決於他是否真的是喜愛。
要注意的是，儘管這些天賦十分重要，但是天賦只是一種先天的暫時性優勢，而不是永久的優勢，天賦僅給予一些種子，而不是現成的知識和德行，要如何播種、怎樣播種其實都取決於孩子自己本身以及家長的如何陪伴，讓孩子自己去尋找熱愛和快樂，去探索音樂之中的奧妙，才是一個孩子真正適合彈琴的真諦。