孩子吵著學才藝，但學沒多久就說沒興趣，家長該怎麼應對？
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孩子的不定性，往往也反映在才藝學習上。究竟是不要太容易讓孩子放棄，嘗試再引起孩子學習動機較好？還是容許孩子放棄，靜心等待他摸索的過程？常讓家長陷入兩難局面。
台南大學諮商輔導系副教授蔡麗芳主張，孩子不應有百分之百的自由，父母仍應掌握適當的主導權，選擇前後都要有一些安排和準備。
學習前若能蒐集較多訊息，例如詢問有學習經驗的小孩，了解學習過程的甘苦，事後便比較有立場要求他堅持，也可以把自己的不滿及理由誠實與孩子溝通，讓孩子學習如何折衝、協調，不是任意而為。
「但是學才藝並不需要恆久忍耐，」蔡麗芳表示，家長通常較不輕言放棄，但可以注意孩子在過程中是否愈來愈沒有成就感。孩子有成就感，會願意繼續辛苦下去；如果不是，家長也要勇敢承認，孩子也許在這方面潛能有限。
政治大學幼兒教育所所長簡楚瑛則認為，孩子學習過程中的變數太多了，是否該半途而廢仍和個人價值觀及信念有關，「但中間還是要微調，年紀愈小彈性應該愈大。」
成功大學教育研究所副教授饒夢霞認為，孩子學習才藝想半途放棄時，父母可以從兩方面去評估：
第 一，如果學了終身受益，例如游泳，「那麼要想盡辦法，用哄的、用鼓勵，一定要孩子學會，因為將來也許可以自保。」 第二是找出孩子拒學的原因。饒夢霞的女兒學二胡時曾碰到喜歡嘲笑學生的老師，才學第二個星期就開始排斥。饒夢霞仍鼓勵女兒再試試看，也許老師看到她努力會 改變態度，後來老師絲毫沒有改善，饒夢霞這才放棄。
勉強就會付出代價，代價是親子關係，」蔡麗芳請家長自問：「技藝表現較重要？還是親子關係比較重要？」
如何培養幼兒學習鋼琴的興趣
如何培養幼兒學習鋼琴的興趣
幼兒學鋼琴是一件很困難的事，因為學鋼琴既要用腦又要用手，既要學藝術又要學技術。所以對幼兒來說，首先要培養他們學鋼琴的興趣。因為興趣是最好的老師，如果孩子對什麼感興趣，他就會學得很快；如果不感興趣，怎麼教也收效甚微。那麼，如何培養幼兒學習鋼琴的興趣呢？
一、把握幼兒教學特點，以激發興趣為首要任務
“激發感染孩子們掌握音樂語言的願望，這是教師最初任務中的最重要的任務。”一位好的鋼琴老師，除了要有諸多方面的知識，還要把握好幼兒教學的特殊性，把引導孩子喜歡音樂、喜歡鋼琴、激發他們的學習熱情作為教學的首要任務。每個孩子的先天素質不同，有的孩子很小就顯露出音樂才能，而多數孩子需要家長和老師的引導和培養。尤其是教師在上課時，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善於和他們溝通，只有熱愛孩子才能教好孩子。對多數孩子來說，在見教師之前，總是把教師想成一副嚴肅而令人害怕的樣子，這對孩子的學琴動機是不利的。有些家長認為自己的孩子調皮，因此希望教師
學習鋼琴對小孩腦部發展及影響
根據美國加州大學研究人員包括心理學家，腦科專家和音樂學者於一九九五年發表的研究報告顯示，一群三至四歲的兒童在參加了六個月經他們設計的鋼琴課程後，除了學會彈奏鋼琴外，他們的圖象思維 (Spatial – Temporal Reasoning) 能力提高了百分之三十四！於一九九九年，同一隊研究人員的跟進研究顯示，兒童學習該鋼琴課程後，其數學運算能力亦顯著提高。圖象思維和數學運算能都是量度智商的重要指摽，換句話說，這些兒童的整體智商也因這個訓練而提高！
此外，香港中文大學於九八年的一項研究顯示，學生在十二歲前已經接受了最少六年的器樂訓練(大部份習鋼琴)，其詞彙的記憶能力比沒有訓練的平均高出了百分之十七。而九四年蘇格蘭的一項研究發現音樂訓練更可提高閱讀能力。
為甚麼是三至四歲開始鋼琴/音樂訓練？
科學的研究顯示，人類腦袋的發育在三歲時已達到百分之九十，四歲時，智能的發展已達到百分之五十，到五歲，人類已經過主要發展階段的敏感時期(3)；而早期的音樂訓練正能對腦部產生有效的刺激作用，促進大腦的成長(註二)。除此之外，由
如何揀選一位好的鋼琴老師呢?
如何揀選一位好的鋼琴老師呢？是否考獲八級/演奏級鋼琴就可以呢？
香港有不少家長都喜歡讓子女學鋼琴，不過，正由於太多小朋友學琴，鋼琴老師的質素也良莠不齊，假如子女自小「拜錯師」的話，不只會學壞手勢，更隨時糟蹋了子女對音樂的興趣。
當孩子年幼學琴時，能遇上好的鋼琴老師，會起到啟蒙的作用，為子女打好學琴的基礎；而家長選擇鋼琴老師時，最重要是看他的音樂背景，最好能受過專業訓練，即最少讀過音樂學院的音樂學位，不是只考獲八級/演奏級鋼琴試就可以。
真正愛音樂可啟蒙孩子
另外，家長在聘請鋼琴老師前，可以先和他談談，了解他是否真的喜歡教琴，還是純粹視教琴為職業，因為只有真正喜歡教琴的老師，才可以引導出小朋友對音樂的興趣，否則，當老師把教琴變成例行公事，對家長和小朋友來說，都浪費了時間和金錢。
至於要知道鋼琴老師是否真的愛教琴，其實也很簡單，例如家長可留意他在談話中，是否只談學費，或者只講日後如何為子女安排考鋼琴試，已經可粗略看出他是否真的愛教琴；如果子女太年幼，鋼琴老師更加要懂得小朋友心理，例如如何利用生動的方法引導小朋友彈琴，而不是只迫他練琴。
如何令小孩自覺練琴
老師,學生,家長.這三個關係一定要配合好.很多時候學生x家長才是最重要,因為老師不可能整天在你身邊.
第一就是她自己喜歡彈鋼。儘管練琴很枯燥、老師很嚴格、媽媽很嚴厲；儘管經歷了換老師的不適應、上學後經歷過練琴的低谷等等，她還係一如既往地喜歡彈琴，即使在心理極不願練琴的時候也從未說過放棄。
其次，要注重培養她辯別是非和自律的能力，要比佢學會判斷對事情的舍取。我會經常拿他碰到的一些事情來討論，比佢自己多思考。在練琴中小孩都有畏難情緒和心理、技術的反復，我們就會同佢講故事，故事裡有大道理，就象“先苦後甜”、“台下一分鐘，台下十年功”等等諸如此類的，比佢知道凡事成功需要有代價，沒有不勞而獲的事情
第三，我地利用上小學的機會，培養他做事情的習慣性和自覺性。比如佢知道學校佈置的作業是非做不可的（基本情況下），所以他放學返黎後第一件事情就是做作業，而不是先玩一下。
四，培養練琴中多思考、多動腦的習慣
和很多家長一樣，在女兒學琴的初始階段作為全陪，感覺非常的累。而且還養成了小孩的依賴性，碰上困難容易有畏難情緒，不愛動腦子。
首先，每天練琴之前家長要問他：“今天要彈什麼內容？要達到咩什麼要求？如何才能達到要求？”，就如網上一個“what,why ,how”的貼子上講的，碰上問題的時候，先讓她自己想想該怎麼辦，而且要求她一定要用耳朵聽。