【讓孩子從小學鋼琴,也許是對他最成功的“投資” 】♩.♪

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科學家很早就認識到演奏樂器與提高大腦功能之間的聯繫。研究發現,音樂是大腦皮層和腦邊緣系統之間的關鍵聯繫,這意味著,如果不具有諸如快樂,幸福,熱愛和敏感等積極的情感,演奏樂器是不可能的。而當這些情感成為學習過程中的一部分時,我們的教育將變得更豐富,更有意義,更持久,更深遠地影響我們的生活。

學習鋼琴對兒童的視覺感受,聽覺感受,運動覺,記憶力,注意力及其分配和轉移等諸方面能力,使兒童的智力得到全面提高。學習鋼琴至少能提高兒童幾個方面的智力因素:

①豐富的想像力

想像力是一切發明創造的源泉。最近一項調查顯示,有97%的父母認為,兒童受益于音樂教育而變得富有創造力和想像力。鋼琴音樂是通過特有的音樂語言來塑造音樂形象,利用生動可感的音樂形象來感染兒童,使其展開豐富的想像,不受約束,在鋼琴上自由表現他們的創造力。

②細緻的注意力

智力開發的一個極為重要的內容是對注意力的訓練,鋼琴的學習能使人得到一種獨特的集中注意力大的訓練。鋼琴演奏要求演奏者的眼睛在看到譜上縱向的音符時,手指應幾乎同時地在對應的琴鍵上進行演奏,並同時注意上述十項要求。

③嚴謹的立體思維能力與敏銳的反應能力

鋼琴演奏中,要在每一秒鐘裡面同時注意並完美地演繹出上述十項樂譜內容,同時考慮多達二十幾個甚至幾十個問題而又不能出任何差錯。因此,高品質演繹一首作品,要求孩子們擁有完全立體的思維能力和敏銳的反應能力,並通過非常細心的磨練方能達到。通過鋼琴的學習,兒童可以從橫縱雙向發展立體的思維力和敏銳的反應能力。

④敏銳的觀察能力與理解能力

習琴者要看清譜上的音高,在鋼琴上找到對應的琴鍵,採用科學的執法同時注意到每一個音的奏法,句法,注意雙手不同節奏的配合,並表現出內在的節奏感與節奏感。孩子們必須靜下心來,一絲不苟地觀察樂譜,否則兒童面對的只是一堆不同音高的音符,毫無音樂可言。

⑤優秀的記憶能力

演奏一首樂曲,還需要背譜,準確記住樂譜中的每個音符,節奏,指法等所有細節,並結合聲態,情態,動態等樂譜上可以讀到的一切,需要空間,時間的立體化記憶。

⑥良好的協調能力

彈琴時通過雙手的配合,很好地開發了雙手的協調能力,特別是對左手的訓練,無疑開發了孩子的右腦,使兒童的左右腦得到了平衡的發展,再通過雙腳對兩個踏板的極為細膩的控制,進一步鍛煉了兒童雙手雙腳密切配合協調的能力。

⑦接觸的控制能力和組織能力

彈琴時需要專心致志,在把握樂曲整體節奏方面,心中就像一個"鐘"在平衡地擺動著控制著一切。這樣堅持不懈地要求自己,能提高內心的控制能力。大量的調查和研究證明,兒童時期音樂教育和兒童能力開發之間有著直接的聯繫,這種能力的開發為兒童今後生活的成功提供了可能性。

鋼琴是最佳的啟蒙樂器,能提供豐富的音樂發展的可能性。鋼琴是你帶給孩子永恆的禮物,也會是您孩子一生的朋友!

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【鋼琴公開演奏與自己平常彈奏有什麼不同】♩.♪

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公開演奏,是當眾表演。既然是“眾”,無論多少,總要被許多雙眼睛同時注視著。這必然使彈奏者的心理狀態不同於平時。

如果是很正式性的演奏,要求一次彈好。這個一次性,足以產生非同尋常之感。就算不那麼正式,恐怕也不好意思接二連三地錯了重來。

此外,彈奏環境的改變,鋼琴的改變,音響感覺的改變,或多或少都會引起心理狀態的改變。

鋼琴彈奏,雖然表面上是一系列技術動作,但實質上,是一個心理活動的過程。因此,心理上受到的任何影響,心理狀態的任何改變,都會立即在彈奏上反映出來。

所以,公開演奏既不同於自己練琴,也不同於在老師那裡上課時的彈奏。

●這個不同帶來什麼後果呢?

我們知道,所有人之間的心理素質都是不同的。世上哪有兩個脾氣稟性一模一樣的人呢?因此,公開演奏帶來的不同,還要加上彈奏者心理素質的不同,才是上面問到的那個“後果”。

有的人,並不懼怕眾人前的鋼琴演奏。甚至很喜歡這樣。聽的人多,他更是感到高興、興奮。同時,如果他的興奮又是適度的,就將恰好使他彈得比平時更生動、更有光彩。

有的人,也不怕,也興奮。但容易興奮過度。過度興奮的危險,是有可能失去控制,彈得失去章法。但也可能有局部的精彩片斷。

有的人,也不怕,也不興奮。他覺得公開演奏與自己平時彈奏也差不了多少。的確,這是受到“公開”、“當眾”這件事影響程度最小的,雖然不會一點沒有。這種情況,好處是出不了“亂子”,但卻可能會缺少對聽眾的感染力。

有的人,天性膽小,害怕眾人的注視。眾人的眼光對他簡直是“有形的”壓力。彈起琴來拘束,放不開。平時練習的成果,必然要打上很大的折扣。

有的人,富於理智;有的人,富於感情;有的人,心理素質穩定;有的人,易受外界的影響。

對於參加公開演奏的學生,應當針對不同情況,或調控他的興奮,或激起他的熱情,或鼓起他的勇氣,或平衡他的理智與情感……。總之,要給予適當的引導,使學生能揚長避短,提高公開演奏的品質。

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【為什麼要讓孩子學習一門樂器】♩.♪

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●提高個人修養與文化素質
受到良好的音樂教育,不僅能使他們提高音樂素養和藝術修養,而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力都具有重要意義。同時對一個人的文化素養、道德風尚、情操、性格的形成也起著潛移默化的影響。

●充實精神生活
音樂藝術是人類最廣泛熱愛和樂於接受的藝術門類。

●開發智力,培養協調性
器樂的練習和演奏是一種生動的動態系統,始終要求聽覺的專注、手指各自獨立前提下的靈敏積極活動、雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合。使大腦左右半球的機能獲得同等發展並增進互相協調能力。無數事例證實,從幼年開始學習器樂的孩子,入學後,在理解能力,接受能力,想像力和創造性思維能力等方面,都顯著高於一般孩子。

●鍛煉耐力和信心
演奏需要相對熟練的技術、技巧,需要有規律的、科學的、恒久的訓練。這種訓練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以,器樂學習對於培養堅強的意志、頑強進取的品質,以及踏實、嚴謹、科學的作風,都有良好的作用。

●提高人的整體能力
學過音樂的人,思考和處理事物的角度、方法、視野和境界,都不同於一般人,並更可能取得更大的成功。

●幫助學習
凡能仔細讀譜、嚴密而準確地控制動作的學生,其學業成績一定會上升;凡表情能主動積極而發自內心的學生,其作文的想像力就會豐富起來;音樂感強的學生其外語成績一定不會差。因為音樂主要靠耳朵聽,這對學習外語的聽力提高大有裨益。

●調節心態排解壓力和煩惱
現實生活中總會有無數的煩惱、困擾與無奈。孤獨、寂寞、誤解、焦慮、恐懼、傷感……這些都會不可避免地傷害我們每個人。而每當這個時候,演奏起自己心愛的樂器,在美麗的音樂世界裡,無拘無束,自由徜徉。這樣的生活才能更多姿多彩,這樣的人生才能更幸福美滿。

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【馬雲辭職回歸教育,音樂體育美術是必修課!】♩.♪

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9月10日,阿裡巴巴集團宣佈馬雲將在一年後卸任董事局主席一職。然而關於未來,馬雲曾多次表示:“我想回歸教育,做我熱愛的事情會讓我無比興奮和幸福……我覺得這件事和做阿里巴巴CEO相比,我能幹得好更多。”

“音樂對人實在太重要了”

曾經當過英語教師的馬雲,非常關注教育事業的發展。他曾直言抨擊教育現狀:中國的“教”很不錯,但中國的“育”相當不行。

“如果我今天重新設置中國的教育體系,幼稚園的孩子們,剛剛開始,必須學會唱歌,必須懂音樂,必須學會欣賞音樂。因為音樂對人實在太重要,將來要尋找開啟人的智慧,是音樂啟發的。”

馬雲認為,音樂開啟智慧,美術培養想像力,在物質條件越來越好的今天,真正需要建設的是精神文化層面。

“音樂對人實在太重要。” “音樂、體育、美術,這些東西讓孩子真正成為了一個人,而不是學習的機器。”

為此,馬雲創辦的湖畔大學,將美術、音樂列為必修課;成立的 “杭州雲穀學校”裡,幼稚園和小學以“育”為主,音樂課、體育課和繪畫課是必修課,數學和語文慢慢來。“因為現在的教育急缺藝術教育,反而一個在城市裡面生活的人,我沒看到過誰不會算數的。”

音樂是通靈魂的,開啟智慧的;美術是培養想像力的;體育是培養孩子們競爭意識和團隊精神的。通過音樂、美術和運動激發孩子的靈性,慢慢給孩子們灌輸、激勵和滋養,讓他們有“三創”意識。(未來的資料時代,人類和機器競爭要依靠的三樣東西——創意性、創新能力、創造性,這是機器學很難學會的。)

如今,馬雲校長要率先為音體美而奮鬥了,你重視即將到來的教育改革嗎?也許很快,我們的後代將迎來最好的教育,充分體驗琴棋書畫,成為一個真正全面發展的人!

 

 
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【學樂器回課不合格,老師就得給你「洗菜」】♩.♪

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上課前不好好練琴意味著什麼?意味著老師得給你洗一節課的「菜」。

這是源自鋼琴教育家周銘孫的一段話:

「我希望學生來上課的時候自己能夠把譜子上的音和節奏還有指法都弄清楚再來上課,這樣我們可以研究很多音樂上的東西,彈的全是錯音,節奏也不對,這樣上課是浪費大家的時間,就像你來跟我學做菜,結果菜都沒有洗乾淨,上面全是泥,結果我陪你洗了一節課的菜就下課了,菜也沒做。。。」

最不值當的就是上課時間成了老師輔助你練琴的時間,就像學做菜,而整節課卻是在洗菜,不能學做菜,而這種現像,我相信正是很多樂器老師正在經歷的。

課前怎麼練?練到什麼程度?

練琴也就是練習音符正確,節奏正確,指法正確。主要把老師佈置的曲子或者段落一定要保證流暢完整,回課時卡一兩下,或者小錯誤沒關係,但一定是有基本的流暢度,能看得出你上課前有用心練琴。

說白了就是提醒大家上課前要好好練琴,熟悉曲子,對學生而言,把陪練的事情交給老師來做其實挺虧的,當你練熟了曲子,至少盡自己最大努力熟悉曲子再去上課,那麼老師的授課內容將是最具價值的一節課,因為課前你可以自己掌握的東西,你已經掌握好了,那麼老師給你的才是真正你必須通過老師才能獲取的知識,這不就是上課的意義所在嗎!

所以學生應該在家就把「菜洗好」,把琴譜上的音、節奏、表情記號等做清楚,等上課的時候,老師就可以好好教你怎樣加「調料」,怎樣掌握「火候」,這樣才能在課上做出一道「美味佳肴」,彈出一首曲子。希望每次來上課的你都能帶道「美味佳肴」回家。

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【學音樂是剝奪了孩子快樂的童年,還是給予孩子快樂的童年?】♩.♪

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隨著家長對孩子教育的重視,課外興趣班的熱度與日俱增。但隨之,很多家長表示不願給孩子任何壓力,讓他們擁有一個幸福、快樂的童年,出於這種想法,認為學音樂好象剝奪了孩子的童年幸福。這使一些父母陷入了糾結。

愛玩是孩子們的天性,做功課也好,練琴也好,除了少數孩子以外,多數孩子都是不得不做的。

如果學音樂是剝奪了孩子的童年幸福,那麼,讓孩子做算術題,是否也是剝奪幸福童年呢?如果這樣,真要讓孩子完全自由的快樂,造成的結果就是“快樂的童年,無為的中年,悲慘的老年”。

把學習和痛苦劃等號是不對的。一位權威的教育專家說過:教育對於少年兒童,特別是對幼小的孩子來講,不能排除一定的、適當的、必要的強制,這是他們缺乏自控能力決定的。

一、學鋼琴不僅是學“一技之長”

父母應該把握的一個基本原則:培養孩子學鋼琴、學樂器、學唱歌,不僅僅是培養他們的一技之長,更重要的是培養他們的認知力,耐性,創造力,提升他們對美的感知,學會和自己相處,和他人相處,和世界相處,最終獲得內心的豐盈和富足;

二、藝術培養啟迪孩子的思維

愛因斯坦的“相對論”就來源於音樂產生的靈感,愛因斯坦自小喜愛彈奏小提琴。這也成為他一生的嗜好,當他有解決不到的物理或數學問題時,他喜歡邊彈小提琴邊找靈感。他曾說過:「如果我並非物理學家,我很可能會成為音樂家。我通常以音樂思考。我做關於音樂的白日夢。我認為我的生命是以音樂來寫的。…… 我不能告訴你我能否做出原創性的、重要的音樂,但我知道我一生大部分的快樂都來自音樂。」

三、有助於孩子優良人格的形成

兒童通過不同形式的藝術教育,逐漸形成初淺的平衡、空間、架構等意識,並會根據這些來形成和諧的性格,不斷滋養精神、涵育生命、圓善人性。藝術的學習過程,在培養記憶、觀察等能力的基礎上,一定伴隨著聚精會神、堅持不懈、有的放矢等,這些是形成完整人格不可或缺的重要組成部分。其學習過程也是促使形成富有個性化的、獨特的、穩定的、統整的行為模式、思維模式和情緒模式的過程,無疑對人的當下生活,對今後的成長、發展,對塑造形成健全人格和完美人性,起著決定性的作用。

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【把這五個字貼在琴上,讓你的練琴效率翻倍!】♩.♪

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無論學什麼樂器,最重要的就是練!
同樣是在琴凳上坐1個小時,為什麼有的孩子進步飛快,有的孩子卻停滯不前?也許是練琴方法出了問題,如何提高練琴效率?你只需要牢記這5個字!

●對
每天都練1個小時,為什麼回課時還是“慘不忍睹”?因為你沒練對!

對,就是音對、節奏對、指法對!正確識譜是彈奏一首作品的 基本要求 。同樣一首曲子,錯誤的彈奏20遍,還不如正確彈奏5遍,所以這就是很多孩子花大量時間練琴卻達不到效果的原因。養成識譜正確的好習慣,不僅能提高視奏能力,也能避免錯誤太多,老師上課浪費過多時間糾正簡單的錯誤,而影響教學進度。

●慢
為什麼彈速度快的曲子,就力不從心?因為你沒慢練!

慢,就是放慢速度練,用節拍器練。慢練1遍,勝過快練10遍 。慢練就像是“放大鏡”,使學生能注意到譜子裡的每一個細胞。慢練是鍛煉手指的獨立性,目的是熟練之後的“快起來”。大部分學生在初學鋼琴時還不能好好控制“慢”,所以大多時候是需要用節拍器來控制練琴的速度。

●拆
為什麼雙手一起彈會覺得很困難怎麼彈也彈不順?因為你沒有拆開來練!

拆,就是分手練習、分聲部練習、選重難點練習。彈鋼琴是用雙手彈奏,而且左右手的音型、節奏也不同。這時,不僅需要分手練習,更需要分聲部練習,不能一味追求“效率”直接雙手彈奏。另外,當遇到曲子的音型、節奏比較複雜的樂段,還要單獨抽取出來反復練習。練琴就像用積木搭房子,只有每個零件的完好無損,才能保證房子不倒塌。

●聽
彈的音符節奏都是正確的,可就是不好聽。因為你沒有聽音樂!

聽,就是多聽音樂,培養樂感,熟悉“音樂的語言”。學音樂要以開發耳朵為本,打開耳朵,才能進入音樂。不同的調性,有不同音樂色彩,表達的情感也不同。聽多了,彈多了,孩子就能跟音樂有所交流,懂得“音樂的語音”。

●改
一首曲子彈了2個月了,為什麼還不能過?因為你沒有改正錯誤!

改,就是對老師上課時提出的問題及時改正,避免下次上課出現同樣的錯誤。學琴過程中,對於手腕、手型的不規範的確需要老師的不斷提醒才能有改進。而這裡說的是一些很簡單很明顯的錯誤的不改正。當老師第一次聽到學生彈錯後,一般會在樂譜上做記號,這時需要練琴時積極改正,避免走彎路,提高效率。

 

 
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【劉愷鋒師生鋼琴演奏會】♩.♪

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【劉愷鋒師生鋼琴演奏會】♩.♪

小編一年一度的師生鋼琴演奏會又來了~

鋼琴是一種表演藝術,同時鋼琴演奏也是鍛煉心理質素的好機會,演出所體驗到的"成就感"是對自我能力的一種積極感受,它直接影響到自我評價。因此,成就感是構建自信心的基礎。當感受到自己“有能力”時,就會更加積極、主動地努力學習。

日期:2018年8月25日 (星期六)
時間:下午四時
地點:香港 銅鑼灣 禮頓道119號 中華基督教會 公理堂 6樓 演奏廳

門票$100 不設劃位 (6歲以下恕不招待)
訂票電話 : 9184 1659 (也可以PM我)

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【孩子學琴,其實家長做好這3件事就足夠了!】♩.♪

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1、端正心態

不可以期望值過高,急於求成心,代替太多。如直接幫孩子讀譜、寫指法等,如此“幫忙”既忽略了孩子基本能力的培養,也形成了孩子懶惰的習慣。

不可以情緒急躁。孩子在學習中難免要遇到障礙,一旦出現一些問題,家長應避免急躁,更不能打罵、懲罰。只要孩子比先前的學習有進步就應當給予充分肯定、表揚。

不可完全撒手不管,聽之任之。初學階段的孩子對手形、視譜等基礎概念還沒有形成明確的概念,基本上完全靠感覺經驗來學習,因此,家長的陪練雖不是最終目的,但家長引導孩子如何聽懂老師的要求,領會樂曲的內容和彈奏要點,督促、檢查孩子的學習過程和成果十分必要。

2、培養孩子獨立的學習能力

鋼琴是一門技藝性的樂器,要想掌握它,不可能立竿見影,而要通過日積月累的勞動才能有所收穫。這種從量變到質變的勞動要靠極大的耐力、毅力完成。所以,從一開始,家長就應該幫助孩子固定每天的練琴時間,實質性成制度化,切不可三天打漁,兩天曬網。

此外,還要幫助孩子建立正確的讀譜習慣。在教師的指導下,幫助孩子自己突破難點,找出重點,正確分析趨勢結構化繁為簡,化多為少地有效練琴,而不是盲目練數遍。

3、幫助孩子建立科學練琴方法

首先要幫助孩子養成會用腦練琴的習慣,方法老師教,但監督得靠家長,及時發現存在的問題並分析,找出解決的方法:

另外,培養孩子學會運用聽覺練琴。這是提高練琴效的好辦法。做到會聽,才能找到好與差的區別,找到問題的癥結,同時,注意聽是提高演奏水準的關鍵。

再者,引導孩子會舉一反三練琴,始其在練琴過程中,避免出現同樣的技術性問題,節約練琴的精力與時間,提高學琴的新鮮感。

總之,通過家長一段時間的陪練,培養孩子形成良好的習慣,掌握科學的練琴方法,從而具備了獨立學習能力。

這種練琴方法,不但可以滲透到其它的學科學習中,也培養了孩子的堅韌的毅力和品格。“陪練”不僅僅是形而上學的“陪上課、陪練琴”,而是一種綜合的能力的引導和培養。“陪練”的作用發揮的好,不但可以激發孩子學琴的興趣和能力,還可以對孩子其他學科的課程學習起到有益的輔助作用,相反,若“陪練”不好,則會挫傷孩子學習的積極性,甚至厭倦練習,其損失恐怕不僅僅是學習本身,而是對學習音樂的興趣都會受到極大的影響。

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【學習鋼琴不是一件輕鬆的事】♩.♪

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學習鋼琴從來就不是一件輕鬆的事。從我們身邊的榜樣可以看出,但凡有所成就的人都是要經過艱苦的努力,天下沒有掉餡餅的事,只有通過自身的不懈努力,刻苦鑽研才有成功的可能。
快樂成長、快樂學習是正確的,但是學習過程一定是要刻苦的,寓教於樂的教育方式,並不意味著課外不需要練習,不需要刻苦學習。

●沒有經過無聊和刻苦的練習過程,就不可能有快樂的練習成績

他們都有一個目標,並在實現目標的過程中,努力付出,這個過程是談不上快樂的。當孩子取得優秀的成績,刻苦的努力得到回報時,學習的快樂才會顯現出來。

在學習鋼琴的過程中,培養他們自小樹立起積極向上,有責任感的優秀品質,讓他們長大後踏入社會後具備積極向上,努力付出的責任感,這才讓孩子在努力學習過程中學習到的最重要目標。

●不要以為孩子有興趣就會喜歡彈琴,這是一種理所當然的假像

興趣也許是最好的老師,是孜孜不倦學習的動力,但這只是學習的啟始動力,許多人對很多方面都有興趣,但是並沒有成為他們以後的成功能力,原因很簡單,他們並沒有為這個興趣而努力。任何事情不可能一蹴而就,同樣優秀的人也是要通過不斷努力,辛勞地付出才能成功。

因為有了興趣,所以對某件事更加努力學習,更加有目標去學習,甚至為此做出很多犧牲,這才是他以後成功的原因。

●學習中要培養孩子的綜合能力

語言與音樂共源,文字與繪畫同宗,藝術與哲學一體,是人類早期文化的普遍現象,並在相當程度上延續至今。

鋼琴藝術是情感的藝術,是關於人的藝術,鋼琴演奏是演奏者思想感情的表現,所以,從鋼琴上流淌出來的聲音,帶有強烈的文化品位和文化韻味。

通過具備音樂文化和人文科學等多方面的知識,形成具有良好文化素養的思維定勢,豐富對音樂的感受力及對音樂的控制力,而這一切都是文化素養在自覺的發揮作用。音樂審美情趣存在雅俗的不同,而無論雅與俗,自身的文化素養越高,理解的音樂內涵就越深刻。否則他的演奏則必然是空洞的,蒼白而缺乏震撼力,無法將自己的本質力量最大限度的物件化。

●孩子天性喜歡玩,家長意志要堅定

做琴童的一定要知道,做琴童家長的也一定要讓子女知道,任何取得一定成就的道路上總是伴隨著曲折,充滿著艱辛,要想學好,就必須要努力,要辛苦付出,這是每一個琴童的責任。

孩子不願意學,也得讓他學。因為學琴從來都不是娛樂、消遣或遊戲。我要對學琴孩子的家長說:學琴是學業,就像孩子去上學、去完成作業一樣。

愛玩是孩子的天性,這個道理誰都知道,因此說不願意彈琴的多是正常現象。只要家長有信心,有決心,有恒心,孩子就能學得好,為了這個使命,我們一定要學習忍耐、學會放棄、學會付出,這不僅僅是學習的需要,也是人生的一種修煉。

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