“只要比一盒火柴稍多一點的重量就可以使鋼琴發出聲音”—涅高兹Neuhaus
一 件物體從高處落下就會產生最為自然的重量，在Neuhaus的書中也引用了著名詩人但丁的一句話，“像屍體一樣掉下來”。彈琴的時候從肩部以下，至手臂、 手腕都應該是放鬆的，只有支撐在琴鍵上的手指才是最為負重的一部份，站立在琴鍵上的手指尖集中了彈奏者的身體重量。但是肩部、手臂、手腕乃至手指的放鬆和 負重都是相對而言，是有控制的放鬆和放鬆下的控制。在孩子初學鋼琴的時候，而對孩子的年齡和理解能力的不同，重量和放鬆的問題顯然對他們是難以理解的，但 是作為老師還是要以淺顯易懂的語言講述給學生，並且同時也是講給家長聽，因為學琴初始，家長起著決定性的因素。很多時候家長會操之過急，因孩子的手臂不夠 放鬆而忽略了手指的站立，反之又會因為孩子的手指站立而忽略了手臂的放鬆。所以學琴的開始真是充滿矛盾和糾結!
讓手臂自然 下落，發出最自然的聲音。學琴的最初幾節課，外行看起來似乎很簡單，只是認識並且彈出幾個音符的事情而已，但其實背後有很多細節和理論支持。剛剛開始接觸 鋼琴的彈奏，第一步要學會放鬆地落下手臂，讓手指站立在琴鍵上，最開始時不要要求音量，可以讓孩子在琴鍵上做手指的蛙跳練習，主要目的是體會手臂的放鬆， 並自然而有控制的下落。注意這個時候不僅要教會孩子抬起手臂，更重要的是要教會孩子同時感覺手腕的放鬆，以及抬起和放下的主動性。這樣對以後在樂曲中學習 分句和呼吸時會有所幫助。可以循序漸進地分別讓左右手的每個手指做 “蛙跳” 練習。
開始要求初學的孩子做到上述這些方 面，對年齡較少的孩子可能會有難道，甚至是覺得枯燥，所以這時需要老師適當地調整教學方法，年齡尚小的(四歲左右)、接受能力弱的、一定不要過份地強調孩 子弱小手指的站立，會讓孩子有過多的挫敗感，也不能要求孩子一定要彈出多麼有力的力度，容易適得其反。
筆者曾經教過一個學 生，當時來的時候只有小學一年級，但手指卻異常的粗糙，完全不是一雙稚嫩孩子的手，彈琴的聲音也非常的生硬，可以說是在“砸”琴，轉學過來後，隨著彈琴方 法的調整，孩子的手也起了變化，家長都非常驚訝，意識到原來錯誤的方法是這麼可怕的!所以筆者相信隨著孩子的成長，肌肉的發展，加之我們不斷的要求，孩子 的手指會越來越有力量，正確的站立也自然不是問題了。