近年來學鋼琴的人數逐漸增加，音樂培訓機構也如雨後春筍般湧現，然而在看似繁盛的音樂市場下，出現了許多不負責、不合格的音樂機構。這些音樂機構要麼用低價的學費來吸引家長，要麼用不專業的服務和一知半解的老師來誤導琴童。 ●當今的教育市場魚龍混雜，無論專業不專業，都想進來分一杯羹。 有時候家長望子成龍、望女成鳳的心過於急切，總想一口吃成大胖子，這種迫切的心理被一些不良機構利用，打著“速成”的旗號來吸引家長給孩子報名。有些培訓中心，承諾幾天學會作品、幾個月考上幾級。而這種機構最惡劣的地方在於：他們用錯誤的教學方式來教導孩子，一開始孩子可能進步神速，家長也非常欣慰，但過了一段時間後，會發現孩子除了考級曲目啥也不會，不會讀譜、視奏，更談不上彈出好聽的音樂了。 可偏偏有些家長很吃這套，他們喜歡在短期內看到了所謂”成效“，殊不知，這樣的音樂教育，把孩子培養成了考試機器。更悲哀的是，一些家長還會疑惑：為什麼我家孩子一開始比其他小孩進步更快，到最後卻比不上他們？明明其他孩子還在練基本功的時候，我家孩子就考了好幾級了…… 我自己遇過很多中途轉來的學生，有考了六級的，但連一首Czerny op.599都沒有彈過，更不用說彈Bach和小奏鳴曲了，實測能力只有二級的水平而已。有考了八級的卻連三級的譜也不會看，基本功更是差到不行。這種例子比比皆是，遇見這些學生真是心痛不而，有些本來滿有天賦的孩子，卻學歪了，要改過來要花更大的力氣和時間。 家長們一定要記住：學鋼琴不可能速成！但凡是打著“包過”、“速成”旗號的機構統統不要考慮。除非您只是想讓孩子拿到一紙考級證書，而不是真的學會音樂。 然而為什麼考級會愈來愈容易過，考級機構背後有多龐大的利益，我會在以後出一篇文章專門來講講。 ●優質的音樂機構：拒絕速成 音樂之所以能被稱之為藝術，是因為它在每個人的心裡都有不同的意義，每個人對它都有不同的理解，是不可替代的情感抒發載體，而不應該是複製粘貼來的統一動作。 素質教育本身真正的意義應該是讓新時代的接班人提升審美意識，通過學習藝術能更加熱愛生活，從而創造更加美好的未來。但上面的亂象不僅不會讓孩子體會到音樂的美妙，誤人子弟的行為還會導致藝術教育失去它存在的真正意義。 對於家長來說，怎樣選擇一個好的機構、一位好的音樂老師就成為了首要任務和大難題，下面就來說一說好老師的共同特點都有什麼。 ●有一定的審美意識 作為一名好的音樂老師，最重要的就是要擁有一定的審美意識。對作品都充分的理解，能分辨什麼是“美”什麼是“醜”的聲音，才能將這種想法傳遞給學生們，幫助學生提升審美意識。而審美素質的提高能促使孩子綜合素質提高，進而讓孩子擁有感受美的能力，到最後學會熱愛生活、享受生活。 ●具備過硬的專業素養 教書育人，重要的是專業過硬，現在各中小學招聘要求的學歷都從本科生提升到了研究生，為的就是提高教學品質，讓更加專業的人扛起提升素質教育的任務來。 好的老師都會不斷學習，不斷練琴，只有過硬的專業技術才能幫助學生克服各種難題，引導學生彈出好聽的聲音，把握好樂曲的細節處理，教會學生各種術語記號的表達，聲音層次、呼吸的處理等等。只有把握好這些細節，才能賦予作品情感的表達，才能演奏出直擊人們心靈深處的音樂。 肢體的自然流露是配合作品表達的，但凡好的音樂老師絕對不可能照本宣科，把所有的學生教成一個樣子。好老師一定會針對不同的學生制定出不同的教學方案，因材施教，並隨時根據實際情況改進自己的教學方法。 ●課程內容有保障 好老師會在課前認真備課，分析學生的問題，給出解決辦法； 課中乾貨滿滿，作品細節處理一個都不差，還要教會學生自主分析作品，引導學生舉一反三，對待問題一針見血提出問題，並給出直接的指導意見； 課後不敢放鬆自己，總結問題，為下一堂課做好充足的準備。 ●有責任心 好老師知道打好基礎是如此的重要，他們不會過分追求考級和炫技。在學生出現懈怠情緒時，懂得及時與學生和家長溝通。他們會以培養審美意識作為教育的終極目標，讓學生真正地愛上音樂這一門藝術。