【學琴這件事:堅持下去的人說值,半途而廢的人說後悔】♩.♪

學鋼琴這件事情啊,人與人之間,真的不一樣!有的人只會彈幾首流行曲,就敢當個鋼琴老師;有的人從自學到放棄,只用了短短數週.…只有那麼一小部分難能可貴的人,能夠沉下心來,日復一日地苦練技術...

身邊大概也會遇到這樣的人:學鋼琴,一開始是興高采烈的,充滿期待的,但等練習慢慢變成日常,學習日漸加深,困難點增加時,便開始抗拒,厭煩,瓶頸期來臨,毫無進展,心生放棄。

為什麼有人能堅持,有人卻放棄,有人擁有扎實的基本功和真正的演奏能力,有人卻只擁有三腳貓功夫只能在外行面前渾水摸魚?

答案說到底,還是因為起初學琴時,就沒有全域觀念,導致學琴的過程中埋下了“禍根”!

學琴需要有全域觀念。
本來鋼琴學的好好的,突然不如以前學琴一樣興致勃勃了?有人開始懈怠基本功,整天重複彈一些簡單的曲子不再有進步;有人學到點皮毛,也開始覺得沒有必要繼續深入學習下去了;有些甚至剛學就想放棄了。

其實這裡面的原因是多方面的,但為什麼有人卻可以在瓶頸期順利度過,甚至能堅持學下去達到一定成就呢? 因為這部分能夠堅持下去的人,從一開始學琴就擁有了很好的全域觀念,從日常練琴的點滴細節,就能明白答案。

一、他們擁有良好的練琴習慣。

習慣的力量是強大的!好習慣,更是堅持學琴以及學好鋼琴的前提。好習慣例如:每天練琴,每週上課,像新陳代謝一樣,像形成了生物鐘。持之以恆堅持一個月,就會出現“沒有練琴,或者沒有上課,就會感覺少點什麼事情沒做”這樣的感覺。

相反的,如果少了一天沒有練琴,或者缺了一節課,打破這個“生物鐘”,還以為“無所謂”,甚至經常不練琴,缺課,那麼就無法形成上述的“規律”。後果是顯而易見的——一是養不成每天去練琴的習慣,以後難度大、作業內容多,需要大量練琴的時候,就會很難適應,回課自然比較差,進度就會受到影響,二是給自己傳達了一個“鋼琴課不重要無所謂”的資訊,如果是年紀小的琴童,甚至還會出現“撒嬌耍賴”、“越來越懶”的情況。

這就是老師們為何一般都非常反感隨便請假缺課的原因。不是影響了收入這麼狹隘想法,而是基於學生學習的出發點來考慮的。不管是成人還是琴童,都要形成規律的練琴學琴作息,否則這將成為喪失學琴動力的很重要的一個原因。

二、他們擁有科學的練琴方法

一般是先分段練:聽覺、觸覺的記憶都需要重複很多次才會熟練。分成一小段,可以在一段時間裡,達到比較多的重複次數,從而用更短時間達到熟練程度。像吃牛排,一大塊整吞下去難以消化,不如切成一小塊一小塊,很快就可以解決問題。還有一個就是,分段練習會很快找到困難段落。安排更多的時間在困難段落上。從而讓練琴時間、精力,安排的更加合理科學。提高了效率。

慢練是有必要的:慢練的作用是用“放大鏡”看清樂譜、看清自己的演奏,也是“提速”的必經過程。慢練可以避免很多錯誤,以及讓演奏在品質上精益求精,達到更高境界。完成的品質比較一般的原因,往往是樂譜上的問題沒有全部看清、看透,對聲音的品質審美不高,對自己的演奏提出的要求不全面導致的。而這些,都必須在“慢練”中注意到,思索到,練習到。所以科學的慢練應該是“快速”、“慢速”均要練習。認真讀譜(音、節拍、指法、表情記號等所有印在樂譜上的內容都要看)。

三,他們有較好的學琴環境

很難想像到一個生活在沒人喜愛音樂、不談論音樂的環境裡的人,會多麼喜歡彈鋼琴。對於成人來說,往往這一點是能自己提供給自己的,比如主動的多聽音樂,多欣賞音樂。但對於琴童來說,假若被強迫學琴、或者家長沒有良好的音樂審美,勢必會造成琴童厭學,所以,學琴環境和氛圍也是能否堅持學好鋼琴的一個問題!

除了以上三點外,能堅持學下來並且能學好鋼琴的人,往往都會有個靠譜的鋼琴老師。都說音樂的美對所有學琴的人都是一種感召。老師如果藝術修養不夠,不能讓學生領略到音樂的美,那學生也是很難學下去的。

學琴這件事如果想要堅持到底,也是不容易的,需要天時地利人和。你得有練琴的時間和條件,有好的學琴習慣和科學的練琴方法,你還得有靠譜的老師或者負責任的家長來督促。

雖然很難,但每個堅持下去的人都說值了,每個半途而廢的人都說後悔。這還不足以激勵你嗎?

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