【為什麼孩子學琴進步慢?那一定是這幾個壞毛病還沒改!】♩.♪

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●只追求速度不管曲子還沒練熟,技術有沒有過關,彈到原速我就是王者

這樣盲目追求速度的做法,只會造成適得其反的效果。慢練雖然是個老生常談的話題,但是它的重要性絕對不容小覷。正確讀譜、鍛煉手指力度、解決技術難點問題、消除緊張情緒……都只有在慢練中才能做到。

●練琴沒有重點

練習時不管出現什麼問題,永遠都是彈從頭彈到尾。

一首曲子必然會有簡單的地方難的地方,如果總是一遍遍的從頭到尾,毫無針對性的練習,效率會相當低。所以必須要挑出曲中的重難點單獨練習,練習難點十遍,比全曲練習二十遍的作用還要好!

●急於完成曲子

很多人拿到個新譜子就想馬上把它彈得像錄音裡一樣,從而忽略了曲譜上的許多表情記號,甚至還會有大量錯音,雖然聽起來也許還不錯,但實際上漏洞百出。
要知道“一口氣吃不成胖子”,“揠苗助長”式的彈琴只會適得其反。

●讀譜不認真

粗心發現不了錯音,這樣只會導致你習慣錯誤並且很難改掉,老師在發現後只會讓你重新練,要知道先入為主是很可怕的,這樣的一些錯誤會根深蒂固。

所以在拿到新譜之前,必須先仔細流覽樂譜上的所有記號,例如譜號、調號、節奏等,再分手慢練。只有在保證讀譜正確的前提下,才能有進一步地提升。

●坐姿不規範

練琴時坐姿不端正,大部分的琴童都處在長身體的階段,坐姿不端正會直接導致你的身體發育,並且對腰椎,肩膀,手腕,指關節會造成很大的負擔,時間長了,手型肯定會出問題而且比較難改。

●不愛看譜

不愛看譜是大部分初學者的通病。許多人一旦感覺能把譜子背出來以後,就不再看譜子彈,雖然看著手有助於找到琴鍵的位置,但看著手卻彈很難發現自己哪兒彈錯了。尤其是初學者,對五線譜還不是很熟悉,一直看著手彈,即有可能彈錯,又不益於提高視譜能力。

●過度追求技術

這點相信所有都能理解,這是練琴人的通病,望大家能驅而避之。雖然對沒有技術做基礎,空講感情只不過是“紙上談兵”。但彈琴的是人,不是機器人。沒有情感的音樂相信是沒什麼人會接受的。

●彈熟後便不再慢練

一個曲子彈熟以後許多人就再不肯放慢彈,認為沒這個必要,這是一個很嚴重的壞習慣。大多數曲子彈熟以後,必須要經過無數次的“返工”才能基本成型,而每一次返工都要以“慢”為基礎。如果彈熟以後就不在慢練,就很有可能把曲子彈“油”掉。

●注意力不集中

不單是小孩子,許多成年人練琴也存在這樣的問題,但只有全身心的投入才能達到最佳的練習效果。所以,一旦發現孩子練琴注意力不集中時,一定要多加提醒,或者讓孩子休息幾分鐘在進行練習。

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【學音樂的門檻與天賦無關,但這幾類人卻永遠學不好!】♩.♪

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●做事無法堅持的人學音樂是一個循序漸進的過程,需要通過長期定期的學習,和每天的練習來獲得進步,從而獲得新知識。

只堅持學半年,可能孩子連最基本的數拍子都不熟練;
只堅持學一年,可能孩子連譜上最基本的音符都認不全;
只堅持學兩年,可能孩子連音階都還沒學完;
只堅持學三年,還沒等到孩子小學畢業,他們可能就已經完全忘記當初學到的所有知識了……

所以說,如果無法堅持,那千萬別學音樂,否則也是在浪費孩子的時間和精力。

●性格懶散的人

學音樂最怕懶散、隨性的態度。心情不好就不練琴,狀態不好就不練琴,沒練好琴就請假,老師佈置的作業應付了事,這類人一定學不好音樂。

學音樂需要保證每週的上課時間和每天的練習時間,並且要養成良好的學習習慣。只有端正了學習態度,才能學有所成,三天打魚兩天曬網的隨性狀態,永遠無法進步。

●不願付出的人

想學琴,但又不想買琴;想要孩子學得好,又捨不得花錢請資歷深、教學經驗豐富的老師;想要進步快,但又不想花時間練琴的這類不願意付出的人,最好不要有學音樂的打算。

學琴不買琴的這一態度,就是在向孩子表明:我對你學琴沒有信心,如果買了琴,到時候學不好,這琴就浪費了。竟然一開始就沒有做好堅持的打算,那還不如不要開始。

捨不得花錢找專業的好老師就等於耽誤孩子的音樂學習。在短時間內,家長看似省了錢,但實際上,那些“來歷不明”的廉價老師很有可能會誤導孩子,到時候那些錯誤在孩子的心裡根深蒂固,花再多的錢也改變不了了。

“三分學,七分練”,對於不練琴的人來說,就算老師是貝多芬,那照樣無濟於事,還是永遠也學不會。

●不懂自省的人

不懂自省的人,喜歡把所有錯誤都怪在他人頭上。如果這類人學音樂,一旦在練習中遇到困難,就會責怪是老師上課沒教明白;一旦學琴進度比他人慢,就會責怪是老師故意拖拉;一旦考級比賽沒有達到理想的成績,就會認為是老師水準不夠。於是就會踏上不斷換老師的“不歸路”。

學音樂,老師固然重要,但是自己學琴的態度,以及練習的方法也是決定是否能學好的關鍵因素,如果不懂得自省,那最好不要學音樂。

●對音樂學習不重視的人

如果一開始,對於學音樂只是抱著學著玩,試一試的態度,那還是不要有學音樂的打算。因為學音樂只是抱著試試看的態度,那一定無法堅持。學音樂的過程沒有想像中的那麼簡單,不僅孩子自己需要有恒心,家長也需要幫助孩子堅持。

想要學好音樂,一定要面對枯燥的基本練習,付出比普通人更多的時間,學會解決接踵而至的困難,以及絕不輕易放棄的信心。所以,只有足夠重視學音樂這件事時,你才會願意面對這些困難,否則就會早早放棄。

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【家有琴童,一定要知道學琴的5個真相】♩.♪

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●學琴不練琴就等於白學

學習一門樂器,必須要知道“三分學,七分練”這個道理,如果只靠一周上一節課就想取得進步,那不好意思,老師每節課就只能幫孩子複習上一節課的內容。

老師上課傳授的是一些理論知識和正確的練習方法,但最終想要掌握這門樂器必須要孩子去實踐,靠每天的練習來鞏固知識,熟練技藝。學音樂是熟能生巧的過程,而不是紙上談兵。

●只為了考級的學琴等於白學

有很多家長,在孩子剛開始學琴,甚至還沒有開始學琴的時候,就會問老師:“我家孩子什麼時候可以考級啊?”難道學音樂就是為了考級嗎?

學琴是學習一種演奏器樂的能力,是一種提高自身音樂素養的方式。如果只為了一張證書而學琴,那孩子每年的任務就是彈好考級的那三四首曲子,這樣的學習還有什麼意義?就算是孩子在三年內就考過了八級,那他只會彈九到十首曲子,真實水準也一定沒有八級,而且他對音樂認知也就永遠停留在那幾首曲子上,甚至過了幾個月,孩子連那幾首曲子也忘了是怎樣彈奏的了。

●不重視基本功,音樂之路必定走不長遠

學樂器就像是建樓房,建樓房之前一定要花大量時間打地基,只有地基打得牢,樓房才能建的高;如果地基打不好,那也就只能建一個小平房了。

在學一門樂器時,打基礎雖然很枯燥,而且在短時間內看起來好像並沒有什麼成效,但這是一個厚積薄發的過程,基本功一旦積累到一定程度,孩子的進步將會是巨大的。而如果不重視打基礎,那不出一兩年,孩子必定在學音樂時會遇到一個難以突破的瓶頸,想要突破它,除非重新打基礎。

●經常請假的孩子,肯定學不好琴

學琴貴在堅持,這種堅持也包括定期上課。一般而言,孩子每週至少要保證一次課。如果經常請假,不僅會造成孩子懶散的學琴態度,還可能會因為在家練琴的錯誤習慣沒有及時得到老師的糾正,而一錯再錯,很難改回來。保證上課頻率也會讓孩子在練琴時保持緊迫感,提高練琴效率。

有時候家長認為學琴的課費貴,如果孩子沒彈出來或者彈不好就不去上課。但家長們有沒有想過,你可能省了一次學費,但這也延誤了孩子建立一個好的學習態度的機會。這樣做不但琴沒有學好,同時也造成了孩子不可逆轉的壞習慣。

●經常換老師的孩子,肯定學不好琴

誠然,遇到一個好老師比較困難,但好的開頭是成功的一半,所以在一開始選老師的時候就一定要慎重。一定不能抱著試一試的心態,找一個離自己家比較近,或是學費非常低的老師,認為如果老師教得不好,大不了之後再換。

首先,孩子最開始系統認識音樂,感知音樂,就是從他的啟蒙老師開始,如果啟蒙老師在孩子還是一張白紙的時候,不能給予孩子正確的引導,隨意塗畫,即使紙上的印記可以被擦除,但終究還是會留下劃痕;其次,如果跟錯了老師,不僅浪費學費,也浪費了孩子的時間和精力;而且,學琴一旦形成了一些錯誤的彈奏方法,想要再去糾正,也是一項巨大的工程。

從另一方面來說,很多時候家長覺得孩子學不好,就一定是老師的責任,所以頻繁換老師,這種做法也是極其錯誤的。孩子學不好琴,首先家長應該從孩子和自己身上找原因,一味的換老師,讓孩子不斷適應不同老師的教學方法和上課習慣,孩子也會越來越迷茫。

以上就是關於學琴的5點真相,希望所有琴童及家長都能對照檢查自己的行為,有則改之,無則加勉,讓孩子的琴路更加順暢!

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【學音樂為什麼有人進步快,有人卻進步緩慢?】♩.♪

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為什麼有些孩子學習音樂的能力很強,進度很快?很多人都把這個現象歸結於天賦問題,認為音樂天賦高的孩子自然會比普通孩子的學習要超前。的確,天賦能為孩子後天的學習助力,但絕大一部分原因,其實要歸結於孩子的學習方式。

“惰性思維”是孩子學習中最應該避諱的一種態度。在學習音樂時,很多孩子非常依賴於老師的“保姆式”教學,每個音,每個節奏都需要老師在課堂上一一指導,不然回課時便會錯誤百出。很多時候並不是孩子不認識,沒學過,而是它們不願意自己去思考,習慣於從他人口中直接得到答案。久而久之,就會造成“孩子學了幾年音樂,但還是不會自己練琴”的後果。

所以,想要讓孩子提高學習音樂的能力,首先必須要杜絕孩子的“惰性思維”。

1、老師的作用是引導

“老師,我家孩子平時沒時間練琴,您上課的時候帶著他練練就好了。”

課後不練琴,孩子連獨立思考的機會都沒有,何談進步?又如何培養孩子獨立練琴的能力?對於這樣的孩子,老師只能上課一點點帶著孩子練習,而這樣的孩子一旦離開老師的指導,便不知從何彈起。

“老師,我平時沒時間陪孩子練琴,學新曲子的時候您儘量帶他先彈會了,我怕他回家自己瞎練。

孩子學音樂不可能一輩子都有老師指導,學會獨立練琴是必須要掌握的學習方法。老師的作用只是引導,而不是一味地“幫助”孩子練習。儘管在剛開始“獨立”的時候會磕磕絆絆,但只有經歷這些,孩子才能真正成長起來。

2、家長的指正要講求方法

“這個音是E不是A!十六分音符不要變慢!你看你第四指又折指了!……”

家長陪孩子練琴,能聽出孩子練習時的錯誤當然是一件好事,但是,指正孩子的錯誤必須要講求方法。

面對孩子出現的錯誤,不要急於指出,而是要引導孩子自己做出判斷,鍛煉孩子的獨立思考能力、學會聆聽自己的演奏和判斷演奏正確性的能力。例如“剛剛你練習的那一段有一個音有點奇怪,你再看一遍,看看是不是粗心彈錯了?”、“下一遍我們用節拍器練練,看看我們的速度是不是達標了。”

這種方式不僅能讓孩子更容易接受指正,還培養了孩子的獨立思考的能力。

3、不能過分依賴於陪練老師

有些家長因為工作繁忙,沒有時間陪孩子練琴,所以選擇請陪練老師。這的確是一個很好的方法,陪練老師可以及時説明孩子的改正錯誤。

但是陪練課一周絕不能超過兩次。雖然陪練老師能降低孩子回課時的錯誤率,但同樣遏制了孩子的自學能力,絕不是長久之計。

4、適當讓孩子彈奏自己喜歡的曲子

興趣是孩子最好的老師。當孩子對一件事物感興趣時,他們才會去主動去探索。因此,在學習音樂的過程中,可以適時讓孩子彈一些他們自己感興趣的作品,在沒有老師的引導下,他們也會願意自己去摸索和練習。所以說,只有調動了孩子的積極性,他們才會自願去主動思考。

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【特長都是靠父母培養出來的,沒有孩子天生有特長】♩.♪

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藝術天分和藝術特長是兩個不同的概念。孩子的特長都是靠父母培養出來的,沒有孩子天生會某種特長。

有些孩子有藝術天分,那是天生的。比如莫扎特,他從小就有音樂天賦,但是他的鋼琴特長也是後天父母培養的,他並不是生下來就會彈鋼琴,他的天賦因為後天的培養得到了極大的發揮。這樣的孩子叫天才,很少有,大部分的孩子都是普通的孩子。那麼如果不培養孩子,孩子就沒有特長。但是每個孩子都有自己的天賦,這是需要父母去注意發現的。

現在很多孩子做什麼都堅持不下去,三分鐘熱度,然後就說沒有興趣,這很好理解。誰會對一個辛苦、枯燥的事情保持持久的興趣?大多數的成年人都做不到,更何況是一個充滿好奇的孩子。看看那些工作沒幾年就喊著沒有興趣的年輕人,就知道他們從小就是缺乏耐力和恒心訓練的。估計他們小時候學東西也一定是半途而廢的。

也有很多孩子從小練習各種樂器,繪畫或者跳舞,但是真正能夠堅持下來的並不多,大多孩子都是半途而廢了。其實這是大人的問題,不是孩子的問題。因為大人從思想上都不清楚,到底為什麼要讓孩子學一樣特長,目的是培養孩子什麼能力。在孩子練習過程中,大人要付出很多的辛苦,就是這個長年累月,風雨無阻的每週上課,很多父母自己都不能堅持,就會嫌煩嫌累。

我們總說,大人是孩子的鏡子,大人如果都不能堅持,都抱怨,孩子如何可以堅持?

經常聽很多大人抱怨的批評孩子:“我容易嗎?每週都要帶你來練琴,耽誤我很多時間,你還不好好練習,還花那麼多錢,值得嗎?你要不願意練,就不要練了。”大人說這種話,孩子會怎麼想?他們一定想:本來我就不想練,還不是為了你們,是你們逼我學這個沒有意思的東西。作為孩子他們根本就不知道為什麼大人要讓他們學這個。甚至大人自己都不清楚,為什麼要逼孩子學這個東西。很多父母都是看人家孩子學,然後就讓自己孩子學。

至於學習的目的是什麼,父母自己都不清楚,怎麼能怪孩子不能堅持呢。如果一個人都不知道自己為什麼要做一件事情,他怎麼可能會堅持呢?

要知道這個世界沒有人會主動地喜歡地去做很辛苦、很枯燥、很需要耐力去完成的事情。因此大人的這種思想傳達給孩子的,就是大人本來也不耐煩,也不知道為什麼要讓孩子學,因此孩子很高興放棄。這個時候大人就會以給孩子自由,實則是大人不願意給自己找麻煩的心態,放棄了對孩子培養自我控制能力和毅力的機會。

所以父母給小孩報藝術課的時候必須先思考清楚學藝術的目的,一旦決定讓孩子學音樂,首先要擺正自己的態度,做好為之努力和堅持的思想準備。學藝術沒有捷徑可走, 只有踏踏實實才能學有所成。只要父母有信心,有決心,有恒心,孩子就能學得好,為了這個使命,我們一定要學習忍耐、學會放棄、學會付出,這不僅僅是學習的需要,也是人生的一種修煉。

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【孩子學音樂,家長不得不明確的三件事!】♩.♪

作為一名琴童家長,你在孩子學習音樂的過程中,一定遇到過一些困惑。小到一個音符的時值,大到該不該讓孩子繼續學下去。關於下面的這三個問題,你必須要明確答案。

『孩子不願練琴,父母該不該逼?』

『該!』

有些家長對練琴的看法是這樣的:讓孩子學習音樂,是將音樂作為孩子的興趣愛好來培養,而不是讓音樂變成孩子的負擔,我們不逼孩子,孩子有時間,有興趣就練。

首先,家長要明確一個概念:不練琴=沒進步(甚至退步)=白學=放棄。所以說如果不逼孩子練琴就等於放棄學音樂

家長們有沒有想過,為什麼孩子不願練琴?是他們真的對音樂不感興趣了嗎?絕對不是!貪玩是孩子的天性,他們不願練琴,只是因為學音樂的過程中產生了惰性,或者是遇到了挫折,所以才會產生抵觸心理。

所以作為家長,應該要給孩子正確的引導,強調練琴的重要性,激發孩子對音樂的興趣。家長的助力和堅持,才能讓孩子變成更好的自己。

『學音樂會不會耽誤學習』

『 不會!』

“練琴要佔用孩子做功課的時間,太耽誤孩子的學習了。”這是大多數家長為孩子放棄學音樂而找的理由。實際上,學音樂不但不會耽誤孩子文化課的學習,反而會提高的學習效率。

雖說現在的孩子學習壓力大、任務重,但是功課絕對不會佔用孩子全部的時間。別的孩子在練琴的時候,而你的孩子在玩手機,打遊戲,幾年後,耽誤孩子學習的到底是什麼,便一目了然了。

到了高年級,學習科目增多,難度加大,孩子的閒暇時間越來越少。如果沒有學習音樂,那孩子課後幾乎所有的時間都會用作複習功課。如果還要增加一個小時的練琴時間呢?那孩子反而會提高複習功課的效率,拿出一個小時來練琴。時間就像海綿裡的水,擠一擠總會有的。

學習是一種習慣,在任何時候都是相通的。大家可以看看身邊的孩子,彈琴彈得好,學習成績也絕對不會差。而學習差的孩子,只會把責任歸結到學音樂上。

『不走音樂專業
要求是不是可以不那麼嚴格』

『 不可以!』

首先,家長們要明確,怎樣叫做走專業,怎樣叫做不走專業。是否走音樂專業這條路,絕不是從孩子一開始學習音樂時就該區分的。例如科學家,他們從小和我們一樣,接受的也是九年義務教育,但當他們將要進入大學,決定繼續深入學習時,就叫做走專業。

家長們一定要跳出這樣的誤區:選擇是否學習音樂專業,不是一開始就要決定是否要認真學習,嚴格要求,而是在孩子學習到一定階段後,再決定是否要繼續深入學習音樂。

所以,一旦決定讓孩子學音樂,首先要擺正自己的態度,做好為之努力和堅持的思想準備。學音樂沒有捷徑可走, 只有踏踏實實才能學有所成。

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【讓孩子從小學鋼琴,也許是對他最成功的“投資” 】♩.♪

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科學家很早就認識到演奏樂器與提高大腦功能之間的聯繫。研究發現,音樂是大腦皮層和腦邊緣系統之間的關鍵聯繫,這意味著,如果不具有諸如快樂,幸福,熱愛和敏感等積極的情感,演奏樂器是不可能的。而當這些情感成為學習過程中的一部分時,我們的教育將變得更豐富,更有意義,更持久,更深遠地影響我們的生活。

學習鋼琴對兒童的視覺感受,聽覺感受,運動覺,記憶力,注意力及其分配和轉移等諸方面能力,使兒童的智力得到全面提高。學習鋼琴至少能提高兒童幾個方面的智力因素:

①豐富的想像力

想像力是一切發明創造的源泉。最近一項調查顯示,有97%的父母認為,兒童受益于音樂教育而變得富有創造力和想像力。鋼琴音樂是通過特有的音樂語言來塑造音樂形象,利用生動可感的音樂形象來感染兒童,使其展開豐富的想像,不受約束,在鋼琴上自由表現他們的創造力。

②細緻的注意力

智力開發的一個極為重要的內容是對注意力的訓練,鋼琴的學習能使人得到一種獨特的集中注意力大的訓練。鋼琴演奏要求演奏者的眼睛在看到譜上縱向的音符時,手指應幾乎同時地在對應的琴鍵上進行演奏,並同時注意上述十項要求。

③嚴謹的立體思維能力與敏銳的反應能力

鋼琴演奏中,要在每一秒鐘裡面同時注意並完美地演繹出上述十項樂譜內容,同時考慮多達二十幾個甚至幾十個問題而又不能出任何差錯。因此,高品質演繹一首作品,要求孩子們擁有完全立體的思維能力和敏銳的反應能力,並通過非常細心的磨練方能達到。通過鋼琴的學習,兒童可以從橫縱雙向發展立體的思維力和敏銳的反應能力。

④敏銳的觀察能力與理解能力

習琴者要看清譜上的音高,在鋼琴上找到對應的琴鍵,採用科學的執法同時注意到每一個音的奏法,句法,注意雙手不同節奏的配合,並表現出內在的節奏感與節奏感。孩子們必須靜下心來,一絲不苟地觀察樂譜,否則兒童面對的只是一堆不同音高的音符,毫無音樂可言。

⑤優秀的記憶能力

演奏一首樂曲,還需要背譜,準確記住樂譜中的每個音符,節奏,指法等所有細節,並結合聲態,情態,動態等樂譜上可以讀到的一切,需要空間,時間的立體化記憶。

⑥良好的協調能力

彈琴時通過雙手的配合,很好地開發了雙手的協調能力,特別是對左手的訓練,無疑開發了孩子的右腦,使兒童的左右腦得到了平衡的發展,再通過雙腳對兩個踏板的極為細膩的控制,進一步鍛煉了兒童雙手雙腳密切配合協調的能力。

⑦接觸的控制能力和組織能力

彈琴時需要專心致志,在把握樂曲整體節奏方面,心中就像一個"鐘"在平衡地擺動著控制著一切。這樣堅持不懈地要求自己,能提高內心的控制能力。大量的調查和研究證明,兒童時期音樂教育和兒童能力開發之間有著直接的聯繫,這種能力的開發為兒童今後生活的成功提供了可能性。

鋼琴是最佳的啟蒙樂器,能提供豐富的音樂發展的可能性。鋼琴是你帶給孩子永恆的禮物,也會是您孩子一生的朋友!

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【學音樂是剝奪了孩子快樂的童年,還是給予孩子快樂的童年?】♩.♪

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隨著家長對孩子教育的重視,課外興趣班的熱度與日俱增。但隨之,很多家長表示不願給孩子任何壓力,讓他們擁有一個幸福、快樂的童年,出於這種想法,認為學音樂好象剝奪了孩子的童年幸福。這使一些父母陷入了糾結。

愛玩是孩子們的天性,做功課也好,練琴也好,除了少數孩子以外,多數孩子都是不得不做的。

如果學音樂是剝奪了孩子的童年幸福,那麼,讓孩子做算術題,是否也是剝奪幸福童年呢?如果這樣,真要讓孩子完全自由的快樂,造成的結果就是“快樂的童年,無為的中年,悲慘的老年”。

把學習和痛苦劃等號是不對的。一位權威的教育專家說過:教育對於少年兒童,特別是對幼小的孩子來講,不能排除一定的、適當的、必要的強制,這是他們缺乏自控能力決定的。

一、學鋼琴不僅是學“一技之長”

父母應該把握的一個基本原則:培養孩子學鋼琴、學樂器、學唱歌,不僅僅是培養他們的一技之長,更重要的是培養他們的認知力,耐性,創造力,提升他們對美的感知,學會和自己相處,和他人相處,和世界相處,最終獲得內心的豐盈和富足;

二、藝術培養啟迪孩子的思維

愛因斯坦的“相對論”就來源於音樂產生的靈感,愛因斯坦自小喜愛彈奏小提琴。這也成為他一生的嗜好,當他有解決不到的物理或數學問題時,他喜歡邊彈小提琴邊找靈感。他曾說過:「如果我並非物理學家,我很可能會成為音樂家。我通常以音樂思考。我做關於音樂的白日夢。我認為我的生命是以音樂來寫的。…… 我不能告訴你我能否做出原創性的、重要的音樂,但我知道我一生大部分的快樂都來自音樂。」

三、有助於孩子優良人格的形成

兒童通過不同形式的藝術教育,逐漸形成初淺的平衡、空間、架構等意識,並會根據這些來形成和諧的性格,不斷滋養精神、涵育生命、圓善人性。藝術的學習過程,在培養記憶、觀察等能力的基礎上,一定伴隨著聚精會神、堅持不懈、有的放矢等,這些是形成完整人格不可或缺的重要組成部分。其學習過程也是促使形成富有個性化的、獨特的、穩定的、統整的行為模式、思維模式和情緒模式的過程,無疑對人的當下生活,對今後的成長、發展,對塑造形成健全人格和完美人性,起著決定性的作用。

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【孩子學琴,其實家長做好這3件事就足夠了!】♩.♪

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1、端正心態

不可以期望值過高,急於求成心,代替太多。如直接幫孩子讀譜、寫指法等,如此“幫忙”既忽略了孩子基本能力的培養,也形成了孩子懶惰的習慣。

不可以情緒急躁。孩子在學習中難免要遇到障礙,一旦出現一些問題,家長應避免急躁,更不能打罵、懲罰。只要孩子比先前的學習有進步就應當給予充分肯定、表揚。

不可完全撒手不管,聽之任之。初學階段的孩子對手形、視譜等基礎概念還沒有形成明確的概念,基本上完全靠感覺經驗來學習,因此,家長的陪練雖不是最終目的,但家長引導孩子如何聽懂老師的要求,領會樂曲的內容和彈奏要點,督促、檢查孩子的學習過程和成果十分必要。

2、培養孩子獨立的學習能力

鋼琴是一門技藝性的樂器,要想掌握它,不可能立竿見影,而要通過日積月累的勞動才能有所收穫。這種從量變到質變的勞動要靠極大的耐力、毅力完成。所以,從一開始,家長就應該幫助孩子固定每天的練琴時間,實質性成制度化,切不可三天打漁,兩天曬網。

此外,還要幫助孩子建立正確的讀譜習慣。在教師的指導下,幫助孩子自己突破難點,找出重點,正確分析趨勢結構化繁為簡,化多為少地有效練琴,而不是盲目練數遍。

3、幫助孩子建立科學練琴方法

首先要幫助孩子養成會用腦練琴的習慣,方法老師教,但監督得靠家長,及時發現存在的問題並分析,找出解決的方法:

另外,培養孩子學會運用聽覺練琴。這是提高練琴效的好辦法。做到會聽,才能找到好與差的區別,找到問題的癥結,同時,注意聽是提高演奏水準的關鍵。

再者,引導孩子會舉一反三練琴,始其在練琴過程中,避免出現同樣的技術性問題,節約練琴的精力與時間,提高學琴的新鮮感。

總之,通過家長一段時間的陪練,培養孩子形成良好的習慣,掌握科學的練琴方法,從而具備了獨立學習能力。

這種練琴方法,不但可以滲透到其它的學科學習中,也培養了孩子的堅韌的毅力和品格。“陪練”不僅僅是形而上學的“陪上課、陪練琴”,而是一種綜合的能力的引導和培養。“陪練”的作用發揮的好,不但可以激發孩子學琴的興趣和能力,還可以對孩子其他學科的課程學習起到有益的輔助作用,相反,若“陪練”不好,則會挫傷孩子學習的積極性,甚至厭倦練習,其損失恐怕不僅僅是學習本身,而是對學習音樂的興趣都會受到極大的影響。

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【學習鋼琴不是一件輕鬆的事】♩.♪

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學習鋼琴從來就不是一件輕鬆的事。從我們身邊的榜樣可以看出,但凡有所成就的人都是要經過艱苦的努力,天下沒有掉餡餅的事,只有通過自身的不懈努力,刻苦鑽研才有成功的可能。
快樂成長、快樂學習是正確的,但是學習過程一定是要刻苦的,寓教於樂的教育方式,並不意味著課外不需要練習,不需要刻苦學習。

●沒有經過無聊和刻苦的練習過程,就不可能有快樂的練習成績

他們都有一個目標,並在實現目標的過程中,努力付出,這個過程是談不上快樂的。當孩子取得優秀的成績,刻苦的努力得到回報時,學習的快樂才會顯現出來。

在學習鋼琴的過程中,培養他們自小樹立起積極向上,有責任感的優秀品質,讓他們長大後踏入社會後具備積極向上,努力付出的責任感,這才讓孩子在努力學習過程中學習到的最重要目標。

●不要以為孩子有興趣就會喜歡彈琴,這是一種理所當然的假像

興趣也許是最好的老師,是孜孜不倦學習的動力,但這只是學習的啟始動力,許多人對很多方面都有興趣,但是並沒有成為他們以後的成功能力,原因很簡單,他們並沒有為這個興趣而努力。任何事情不可能一蹴而就,同樣優秀的人也是要通過不斷努力,辛勞地付出才能成功。

因為有了興趣,所以對某件事更加努力學習,更加有目標去學習,甚至為此做出很多犧牲,這才是他以後成功的原因。

●學習中要培養孩子的綜合能力

語言與音樂共源,文字與繪畫同宗,藝術與哲學一體,是人類早期文化的普遍現象,並在相當程度上延續至今。

鋼琴藝術是情感的藝術,是關於人的藝術,鋼琴演奏是演奏者思想感情的表現,所以,從鋼琴上流淌出來的聲音,帶有強烈的文化品位和文化韻味。

通過具備音樂文化和人文科學等多方面的知識,形成具有良好文化素養的思維定勢,豐富對音樂的感受力及對音樂的控制力,而這一切都是文化素養在自覺的發揮作用。音樂審美情趣存在雅俗的不同,而無論雅與俗,自身的文化素養越高,理解的音樂內涵就越深刻。否則他的演奏則必然是空洞的,蒼白而缺乏震撼力,無法將自己的本質力量最大限度的物件化。

●孩子天性喜歡玩,家長意志要堅定

做琴童的一定要知道,做琴童家長的也一定要讓子女知道,任何取得一定成就的道路上總是伴隨著曲折,充滿著艱辛,要想學好,就必須要努力,要辛苦付出,這是每一個琴童的責任。

孩子不願意學,也得讓他學。因為學琴從來都不是娛樂、消遣或遊戲。我要對學琴孩子的家長說:學琴是學業,就像孩子去上學、去完成作業一樣。

愛玩是孩子的天性,這個道理誰都知道,因此說不願意彈琴的多是正常現象。只要家長有信心,有決心,有恒心,孩子就能學得好,為了這個使命,我們一定要學習忍耐、學會放棄、學會付出,這不僅僅是學習的需要,也是人生的一種修煉。

[網絡轉載]

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