【歡迎來到我的鋼琴教室】♩. ♪

IMG_20170507_001801_324

大家好我是劉愷鋒 Jacky

歡迎來到 Jacky Lau Piano Studio。作為鋼琴教師,鋼琴比賽評審,專欄作家,我將會在本網誌中分享教學經驗及心得,希望可以幫助學生、家長及老師們解決他們在鋼琴學習上遇到的困難,從而享受鋼琴演奏帶來的樂趣,我亦希望在右手邊的分類欄會找到你們想要的資訊。

最新分享:17.3.2019

【孩子不是鋼琴老師的,是你的!】♩.♪

 

51951538_2325703714107340_4665370738805440512_n

雖然老師對孩子的成長具有不可推卸的重要責任,但孩子成長大部分時間是在家中度過的,孩子的各種習慣養成、學習結果更多的是靠父母。

一、我不感謝你來,這是你應該的

我不會感謝你在百忙之中帶孩子來上我的鋼琴課。因為你雖然忙,但並不是日理萬機;你孩子在這裡學琴,送來上課也是應該的。
帶孩子來上鋼琴課會有多少進步我沒法說,但你不來,你永遠不知道自己跟別的家長在教育認識上的差距有多大。

二、孩子不是鋼琴老師的,是你的

對孩子的教育,不是老師在求你,因為這是你的義務。做為父母,總得想方設法把孩子今後的道路鋪得好一些。但每次說到孩子的學琴情況,我都有一種錯覺,好像孩子都是老師的。

老師苦口婆心的跟家長反映孩子的不足,或者家長某些方面做得不夠,而家長們也只是聽聽算了,笑笑過去了。總是指著你們應該怎麼管好孩子。

三、孩子學的好壞,你責任最大

你的孩子琴學好了,你不用感謝我;你孩子學琴不行,你也不用埋怨我。同樣學琴,學得好的自然有他好的原因,一般來說,最主要的是靠孩子自己,還有部分家長的努力。

四、音樂教師只能給出自己的教育建議

音樂教師只能給出自己的教育建議,但沒有資格來教育你,說應該怎麼樣,或不應該怎麼樣。有關孩子的教育,你也可能比我更專業,更花費心思。
所以,你自己完全可以憑你的意願去做。我說得中聽,你就聽著;說得不好,你就當耳邊風過去就行了。

五、父母的自身行為,才最關鍵

家長對孩子成長的認識,決定了孩子的高度。你覺得現在學琴沒什麼用,跟孩子將來考大學沒什麼關係,那你的孩子估計也不會對學習太重視。如果你花精力去關注孩子學琴的細節,那估計你的孩子想養成壞習慣也難。

在某些情況下,你對事物的認識也會影響著孩子對事物的認識。孩子的所有情緒和感受都可以被接納,但接納不等於贊同!

接納感受也不意味著接受孩子不合理行為的表現(比如回家不練琴)。恰恰相反,家長接納了孩子的感受後(懶惰),可以引導示範孩子怎樣用正面行為來表達自己的感受(懶惰可以說出來),怎樣調整自己的行為來改善現狀。

六、請主動與老師多交流

我說的都是心裡話,但不一定是對的。你可以對我有意見,你可以有空找我交流。

家長總說:“把孩子放在老師這裡,一切都交給老師了,我們就放心了。”說真的,我卻一點都不放心。我知道我的能力有限,無法給每個孩子同等的關注,也無法讓每個孩子都達到一樣的結果,這一點同樣是真心話。

因為教育不是我們鋼琴老師一個人的事情,畢竟“孩子不是鋼琴老師的,是你的!”

Continue Reading

【鋼琴診療室】♩.♪

16105711_1422316891112698_7100078371913915496_n 20170123_120701-01 20170123_120716-01 20170123_120717 20170123_121307  20170123_122739 20170123_124358 (1) 15977705_1422316927779361_3555559606189391026_n

由小編親自教授為期六節的課程,主要解決因彈奏鋼琴出現困難及疼痛等問題,利用“重量彈奏法”、“力量轉移” 和“身體協調”幫助處理不同需要的鋼琴技巧。

只要學會放鬆,配合身體協調及正確用力方法便能克服技術上的限制,更好地處理音色及Voicing上的問題,不但令聲音傳遞得更好,音樂表達得更自然,並同時提高對身體和手部的構造及運作的認識,防止因彈奏鋼琴而導致職業性的傷害。

首次開辦滿額開課,錯過了的務必注意下次開課日期唷~!

Continue Reading

【練琴診療室】♩.♪

image1 image2image3 image5image6 image7image10 image11 image12 image13

小編11月16日的《練琴診療室》講座,分享了運用"重量彈奏法、"力量轉移"、"身體協調"去幫助處理不同需要的鋼琴技巧,克服技術上的限制,令聲音傳遞得更好,音樂表達得更自然,還可以預防演奏傷害。

當天全院滿座,很高興老師們都踴躍發問,希望可以幫助他們重新思考科學方法對彈奏鋼琴的重要性。

錯過了的朋友不要緊,來年1月份小編會主持六堂《練琴診療室》工作坊。

Continue Reading

【鋼琴彈奏技巧大師班及工作坊】♩.♪

小編9月應邀到廣州主持講座及工作坊,主要解決彈琴出現手痛及彈奏出現困難的情況。

小編發現身邊很多習琴人士都有以上情況,原因是不懂得運用科學方法幫助彈奏,及彈琴姿勢出現問題,而導致手傷,練琴沒有效率及技巧得不到充分發揮等問題。

如果手痛的問題沒有及時解決,有機會發生永久性傷害,小編遇過有習琴人士因為永久性傷害而被迫放棄彈琴。但是,等手壞了再治,對大多數人來說已為時太晚。幸運的是,所有傷勢是可以預防的,幾乎所有情況下都可以治愈。

小編這次到廣州不但幫助手傷人士解決問題,及教授科學彈奏方法的重要性,藉此提昇練習效果及輕鬆解決困難技巧,從而享受演奏帶來的樂趣。亦希望引起習琴人士對手傷問題的關注。

14590331_1319956278015427_3201819758757817353_n 14519775_1319956374682084_6850289107482542538_n 14581424_1319956454682076_341759980482981729_n 14519754_1319956371348751_4532780180087196628_n 14611098_1319956438015411_7902736860899182523_n  14650641_1319956434682078_1893658897619379248_n14590525_1319956284682093_9005538909938508229_n  14523291_1319956378015417_2550402218773220435_n

Continue Reading

【黃明慧鋼琴獨奏會】♩.♪

52669979_2344101972267514_7171503921460936704_n

 

小編的學生黃明慧將會舉辦鋼琴獨奏會,歡迎大家前來欣賞。

日期:2019年3月24日 (星期日)
時間:下午三時
地點:香港 銅鑼灣 禮頓道119號 中華基督教會 公理堂 6樓 演奏廳

門票:$100 不設劃位
(有興趣的人士可以PM我唷~)

Continue Reading

【考級過關就意味著能彈好琴嗎?】♩.♪

48424253_2245529068791472_521849598889689088_n

考級似乎已經成為了大部分家長最重視的問題,當在各個地方做講座,到了家長提問這個環節,都會發生這樣的現象:家長關心如何快速的考級考過超過了如何讓孩子把鋼琴彈好本身。’

很多人不禁會問,能夠把考級考過不就是彈好琴麼? 其實完全不是這樣的,當你考過一個級只能夠客觀的說明具備一定的演奏水準,但不能說把琴彈好,甚至不能說你已經具備了考過這個級別的鋼琴水準。

我見過的,許許多多的孩子花長時間去磨考級那幾首應試曲目,其他基礎都不練,最後“滾瓜爛熟”的在考場騙了考官,家長開心的慶祝。這其實是完全錯誤的學習方法,也騙了考生本人。

有些家長會說,我們孩子不走專業,只想快速的拿到考級證書,所以不想這麼扎實的學,拿到證書就行。這樣的心態很能理解,但是這樣的心態導致學習會延著一個錯誤的方向進行:越急功近利,越會不重視基本功和綜合素質,多種多樣曲目的全面學習。只磨考級那幾首曲子,認為這樣可以節省時間,但恰恰相反,這樣所謂速成的學習反而會浪費時間。不科學的揠苗助長,只能夠造成基礎不穩。

如果演奏者扎實,全面的學習,具備充分的基礎和實力,這樣花很短時間就可以通過各式各樣的考級。但揠苗助長式的學習,會花正確學習好幾倍的時間,還絕對達不到前者的品質。就是很多家長這樣的心態助長了一些不負責任的鋼琴培訓機構和老師,承諾快速拿到考級證書的機構在我看來都是違背職業道德的,每位老師都應該全方位的,真切的去考慮如何提高孩子的水準。

如果學鋼琴只是為了考級,真的!回頭是岸吧!這話並不是反對考級。請不要誤會。學鋼琴的目的,是提高自身人格修養和音樂修養。為了考級而考級很難達到這個目的,無論是技術上還是樂感上,無論是知識上還是心理上。

[網絡轉載]

Continue Reading

【學音樂為什麼有人進步快,有人卻進步緩慢?】♩.♪

46192985_2191239267553786_2798584467982123008_n

為什麼有些孩子學習音樂的能力很強,進度很快?很多人都把這個現象歸結於天賦問題,認為音樂天賦高的孩子自然會比普通孩子的學習要超前。的確,天賦能為孩子後天的學習助力,但絕大一部分原因,其實要歸結於孩子的學習方式。

“惰性思維”是孩子學習中最應該避諱的一種態度。在學習音樂時,很多孩子非常依賴於老師的“保姆式”教學,每個音,每個節奏都需要老師在課堂上一一指導,不然回課時便會錯誤百出。很多時候並不是孩子不認識,沒學過,而是它們不願意自己去思考,習慣於從他人口中直接得到答案。久而久之,就會造成“孩子學了幾年音樂,但還是不會自己練琴”的後果。

所以,想要讓孩子提高學習音樂的能力,首先必須要杜絕孩子的“惰性思維”。

1、老師的作用是引導

“老師,我家孩子平時沒時間練琴,您上課的時候帶著他練練就好了。”

課後不練琴,孩子連獨立思考的機會都沒有,何談進步?又如何培養孩子獨立練琴的能力?對於這樣的孩子,老師只能上課一點點帶著孩子練習,而這樣的孩子一旦離開老師的指導,便不知從何彈起。

“老師,我平時沒時間陪孩子練琴,學新曲子的時候您儘量帶他先彈會了,我怕他回家自己瞎練。

孩子學音樂不可能一輩子都有老師指導,學會獨立練琴是必須要掌握的學習方法。老師的作用只是引導,而不是一味地“幫助”孩子練習。儘管在剛開始“獨立”的時候會磕磕絆絆,但只有經歷這些,孩子才能真正成長起來。

2、家長的指正要講求方法

“這個音是E不是A!十六分音符不要變慢!你看你第四指又折指了!……”

家長陪孩子練琴,能聽出孩子練習時的錯誤當然是一件好事,但是,指正孩子的錯誤必須要講求方法。

面對孩子出現的錯誤,不要急於指出,而是要引導孩子自己做出判斷,鍛煉孩子的獨立思考能力、學會聆聽自己的演奏和判斷演奏正確性的能力。例如“剛剛你練習的那一段有一個音有點奇怪,你再看一遍,看看是不是粗心彈錯了?”、“下一遍我們用節拍器練練,看看我們的速度是不是達標了。”

這種方式不僅能讓孩子更容易接受指正,還培養了孩子的獨立思考的能力。

3、不能過分依賴於陪練老師

有些家長因為工作繁忙,沒有時間陪孩子練琴,所以選擇請陪練老師。這的確是一個很好的方法,陪練老師可以及時説明孩子的改正錯誤。

但是陪練課一周絕不能超過兩次。雖然陪練老師能降低孩子回課時的錯誤率,但同樣遏制了孩子的自學能力,絕不是長久之計。

4、適當讓孩子彈奏自己喜歡的曲子

興趣是孩子最好的老師。當孩子對一件事物感興趣時,他們才會去主動去探索。因此,在學習音樂的過程中,可以適時讓孩子彈一些他們自己感興趣的作品,在沒有老師的引導下,他們也會願意自己去摸索和練習。所以說,只有調動了孩子的積極性,他們才會自願去主動思考。

[網絡轉載]

Continue Reading

【審美,是最深刻的教養】♩.♪

41991133_2112399272104453_1288895676662415360_n

 

 

美,對人有一種天生的吸引力

美的東西對人有一種天生的吸引力,只要你主動地去接近它們,給自己提供一個相應的環境。聽古人的雅樂,泛讀書籍,欣賞大師的繪畫,平凡的生活中也要有自己獨特的審美格調。

審美能力決定生活品質

穿著即是個人的美感表現之一,穿著得體是一種教養,讓人覺得舒服。審美是收拾的整整齊齊的房間,是出門前精心搭配的衣服,是樸素的書房裡一束鮮花的芳香,是客廳裡一幅能自得其樂的畫。
如果一個人有幸接觸過真正美好的事物,這種美好會潛移默化的在他心裡生根發芽。變成他對生活的品質要求,不管他在哪裡,從事什麼職業,這種美好都會伴隨他終生。

品味使靈魂變得獨特且豐滿

一個懂得審美的人,就不止是生存,而是在生活了。去欣賞音樂和詩歌,去學習自己喜歡的樂器,去繪畫,這些事情跟美有關而跟利益無關,正是這些在有些人眼裡“無用”的事情,才是我們靈魂的構成部分,才是我們作為一個獨一無二的個體,在芸芸眾生中的獨特之處。

懂得審美,就會有不一樣的眼界

一個不懂審美的人,即便他腰纏萬貫,也很難獲得精神富足、有幸福感的人生。他們容易缺乏對美的感知和熱愛,生活中自然沒有了品質的追求。這些是金錢無法彌補的人生缺陷。

審美對個人和社會都至關重要

一個人不懂得審美,便可以容忍自己衣著邋遢,自己的房間雜亂無章;一個社會不懂得審美,就會髒亂差,建築不美,街道不美,整個城市也不會有韻味。美育對一個人的修養,對一個人生活的幸福感,有著至關重要的作用!

品位不是花錢買來

愛美,絕不是一味的追求奢侈,鋪張浪費。無數裝修昂貴的房子卻毫無美感,也有匠心獨運的人講樸素的房間裝點的非常雅致。品位不是花錢能買來的,是常年累月在環境的薰陶下培養而成的。

美感能薰陶氣質

只有在一個有美感的環境裡生活,才能成為心靈高貴,舉止優雅,渾身散發著美好氣息的人。很難想像在一個毫無美感的環境中,能成長出舉止,氣度、談吐不凡之人。現在雖然我們的生活水準提高了,但是審美水準卻依然令人擔憂。一個懂得審美的社會,才能夠孕育出經典的文化、藝術的果實。

多給孩子接觸美好事物的機會

愛美,也不是一件高冷的,難以達到的事。週末不要宅在家,去爬最近的山,看最近的海,都是自己接觸美好事物的一次機會。多讓孩子接觸美好的事物、美好的景象,帶孩子感受自然之美,建築之美、詩詞之美、音樂之美、繪畫之美…這些對美的感知和享受卻會藏在他的臉上,浸潤他的內心,伴隨終生。無須刻意,就能輕而易舉地在他的生命裡發出光芒。

辨別人生中的真善美

蔡元培先生曾經這樣認為,美育的目的在於陶養人的感情,認識美醜,培養高尚的興趣、積極進取的人生態度。在美育中,會引導學生淨化心靈,養成高尚純潔的人格,追求一切美好的事物。

[網絡轉載]

Continue Reading

【特長都是靠父母培養出來的,沒有孩子天生有特長】♩.♪

46158981_2191261744218205_4758195277108609024_n

藝術天分和藝術特長是兩個不同的概念。孩子的特長都是靠父母培養出來的,沒有孩子天生會某種特長。

有些孩子有藝術天分,那是天生的。比如莫扎特,他從小就有音樂天賦,但是他的鋼琴特長也是後天父母培養的,他並不是生下來就會彈鋼琴,他的天賦因為後天的培養得到了極大的發揮。這樣的孩子叫天才,很少有,大部分的孩子都是普通的孩子。那麼如果不培養孩子,孩子就沒有特長。但是每個孩子都有自己的天賦,這是需要父母去注意發現的。

現在很多孩子做什麼都堅持不下去,三分鐘熱度,然後就說沒有興趣,這很好理解。誰會對一個辛苦、枯燥的事情保持持久的興趣?大多數的成年人都做不到,更何況是一個充滿好奇的孩子。看看那些工作沒幾年就喊著沒有興趣的年輕人,就知道他們從小就是缺乏耐力和恒心訓練的。估計他們小時候學東西也一定是半途而廢的。

也有很多孩子從小練習各種樂器,繪畫或者跳舞,但是真正能夠堅持下來的並不多,大多孩子都是半途而廢了。其實這是大人的問題,不是孩子的問題。因為大人從思想上都不清楚,到底為什麼要讓孩子學一樣特長,目的是培養孩子什麼能力。在孩子練習過程中,大人要付出很多的辛苦,就是這個長年累月,風雨無阻的每週上課,很多父母自己都不能堅持,就會嫌煩嫌累。

我們總說,大人是孩子的鏡子,大人如果都不能堅持,都抱怨,孩子如何可以堅持?

經常聽很多大人抱怨的批評孩子:“我容易嗎?每週都要帶你來練琴,耽誤我很多時間,你還不好好練習,還花那麼多錢,值得嗎?你要不願意練,就不要練了。”大人說這種話,孩子會怎麼想?他們一定想:本來我就不想練,還不是為了你們,是你們逼我學這個沒有意思的東西。作為孩子他們根本就不知道為什麼大人要讓他們學這個。甚至大人自己都不清楚,為什麼要逼孩子學這個東西。很多父母都是看人家孩子學,然後就讓自己孩子學。

至於學習的目的是什麼,父母自己都不清楚,怎麼能怪孩子不能堅持呢。如果一個人都不知道自己為什麼要做一件事情,他怎麼可能會堅持呢?

要知道這個世界沒有人會主動地喜歡地去做很辛苦、很枯燥、很需要耐力去完成的事情。因此大人的這種思想傳達給孩子的,就是大人本來也不耐煩,也不知道為什麼要讓孩子學,因此孩子很高興放棄。這個時候大人就會以給孩子自由,實則是大人不願意給自己找麻煩的心態,放棄了對孩子培養自我控制能力和毅力的機會。

所以父母給小孩報藝術課的時候必須先思考清楚學藝術的目的,一旦決定讓孩子學音樂,首先要擺正自己的態度,做好為之努力和堅持的思想準備。學藝術沒有捷徑可走, 只有踏踏實實才能學有所成。只要父母有信心,有決心,有恒心,孩子就能學得好,為了這個使命,我們一定要學習忍耐、學會放棄、學會付出,這不僅僅是學習的需要,也是人生的一種修煉。

[網絡轉載]

Continue Reading

【當你將練琴融入生命,你會明白……】♩.♪

43465050_2138372582840455_5065283364303405056_n

開始的開始,年幼無知的我們總是帶著好奇的耳朵去聆聽世界的聲音。

後來的後來,練琴成為了我們生活中的“玩伴”。

最後的最後,鍵盤上的每一個音符卻化成了我們的“心血”

那一年,為了練琴,我們每天不情願的起早貪黑,卻練就了一手“飛沙走石”般的鋼琴技術;

那一年,我們失去了同齡孩子快樂自由的童年,卻在未來的歲月中收穫了更多的鮮花和掌聲;

那一年,我們放棄了無數個週末休息的日子,與爸爸媽媽一起忙碌奔波於上課途中;

那一年,我們帶著身心疲憊的身體,在家中一次次反復的練習,卻成為了今天在社會上能夠立足的衣食飯碗;

那一年,我們的耳邊聽到爸爸媽媽的責備、抱怨、放棄聲音時,不服輸的我們卻堅定的要通過練琴告訴自己身邊的每一個人“我能行!”

那些年,我們一起交流,尋找屬於我們學琴前進的動力和方向,彼此的安慰和理解,讓我們相信:在不斷的失敗後,我們彈琴的信念更加堅定。

太多的那一年,組成了今天每一個鋼琴老師和家長們生活中成長記憶的一幅幅“歷史”畫卷。

我們也有想放棄的時候,但放棄了我們終將一事無成。

我們也有想流淚的時候,但哭泣後的我們堅信學音樂是美好的。

當我們自己第一次真正步入鋼琴教學行列時,感受到了家長滿懷期待的眼光;

當我們第一次聽到家長對自己教學成果肯定時,體會到了家長的支持;

當我們第一次對自己的教學產生質疑時,明白了“吾日三省吾身”的含義;

當我們第一次看到學生上台演奏時,我們的教學第一次得到認可;

當我們第一次知道學生考級取得好成績時,家長的信任是我們教學前進的動力……

當你將練琴融入生命,你會明白過程中的喜怒哀樂,也是每一個人成長的心路歷程!練琴,是需要一個人有堅定的意志力、強大的心理承受能力的。

[網絡轉載]

 

 
Continue Reading

【孩子學音樂,家長不得不明確的三件事!】♩.♪

作為一名琴童家長,你在孩子學習音樂的過程中,一定遇到過一些困惑。小到一個音符的時值,大到該不該讓孩子繼續學下去。關於下面的這三個問題,你必須要明確答案。

『孩子不願練琴,父母該不該逼?』

『該!』

有些家長對練琴的看法是這樣的:讓孩子學習音樂,是將音樂作為孩子的興趣愛好來培養,而不是讓音樂變成孩子的負擔,我們不逼孩子,孩子有時間,有興趣就練。

首先,家長要明確一個概念:不練琴=沒進步(甚至退步)=白學=放棄。所以說如果不逼孩子練琴就等於放棄學音樂

家長們有沒有想過,為什麼孩子不願練琴?是他們真的對音樂不感興趣了嗎?絕對不是!貪玩是孩子的天性,他們不願練琴,只是因為學音樂的過程中產生了惰性,或者是遇到了挫折,所以才會產生抵觸心理。

所以作為家長,應該要給孩子正確的引導,強調練琴的重要性,激發孩子對音樂的興趣。家長的助力和堅持,才能讓孩子變成更好的自己。

『學音樂會不會耽誤學習』

『 不會!』

“練琴要佔用孩子做功課的時間,太耽誤孩子的學習了。”這是大多數家長為孩子放棄學音樂而找的理由。實際上,學音樂不但不會耽誤孩子文化課的學習,反而會提高的學習效率。

雖說現在的孩子學習壓力大、任務重,但是功課絕對不會佔用孩子全部的時間。別的孩子在練琴的時候,而你的孩子在玩手機,打遊戲,幾年後,耽誤孩子學習的到底是什麼,便一目了然了。

到了高年級,學習科目增多,難度加大,孩子的閒暇時間越來越少。如果沒有學習音樂,那孩子課後幾乎所有的時間都會用作複習功課。如果還要增加一個小時的練琴時間呢?那孩子反而會提高複習功課的效率,拿出一個小時來練琴。時間就像海綿裡的水,擠一擠總會有的。

學習是一種習慣,在任何時候都是相通的。大家可以看看身邊的孩子,彈琴彈得好,學習成績也絕對不會差。而學習差的孩子,只會把責任歸結到學音樂上。

『不走音樂專業
要求是不是可以不那麼嚴格』

『 不可以!』

首先,家長們要明確,怎樣叫做走專業,怎樣叫做不走專業。是否走音樂專業這條路,絕不是從孩子一開始學習音樂時就該區分的。例如科學家,他們從小和我們一樣,接受的也是九年義務教育,但當他們將要進入大學,決定繼續深入學習時,就叫做走專業。

家長們一定要跳出這樣的誤區:選擇是否學習音樂專業,不是一開始就要決定是否要認真學習,嚴格要求,而是在孩子學習到一定階段後,再決定是否要繼續深入學習音樂。

所以,一旦決定讓孩子學音樂,首先要擺正自己的態度,做好為之努力和堅持的思想準備。學音樂沒有捷徑可走, 只有踏踏實實才能學有所成。

[網絡轉載]

Continue Reading

【怎樣才能成為一名稱職的鋼琴教師?】♩.♪

40814254_2094886007189113_5551594264892276736_n
這個話題都要比成為一名優秀的鋼琴家更複雜,因為鋼琴家所需要的品質和素養,稱職的鋼琴老師同樣需要,而且這只是第一步。在指導他人的過程中,老師會啟動一些鋼琴家所不需要的技能。那麼都有哪些技能呢?

●教學

教學是一個通過老師的輔導讓學生獲取知識的過程。一般情況下我們都會想到老師用很直接的方式將知識傳授給學生。但還有另一種教學方式,比如教功夫的師傅,他們授課的語言不多但運用很多神秘的方式引領弟子走上功夫之道。不管哪種方式,這兩個不一樣的例子都說明了教學的基本要素——知識、傳授和接收。

毋庸置疑,好老師在他的教學範疇裡有很扎實的知識體系。這種知識體系來源於他自身的才華,他老師的指引和後天的努力。這是一個活到老學到老的過程,因為有了這種自學能力後,要精通掌握一門學科是遲早的事,也就是說精通一門學科不是一個固定的程度而是一個慢慢的過程,而這個過程會一直帶來新的收穫。

●傳遞知識

擁有知識固然重要,但是鋼琴家與老師最大的區別就在於傳遞知識。這就是好老師能發生奇跡的關鍵所在。他們非常善於直接或間接地因材施教。這需要老師對於每個學生的個性有很敏銳的洞察力,並且還掌握多種心理學技巧,能讓教學真正觸達學生的內心。

●學生的吸收和成長

除了知識與傳遞外,老師會關注學生吸收知識和成長的能力。某程度上來說,老師同樣有責任教學生如何在課堂上吸收知識,如何練習和如何豐富自己……簡單一句話,老師有責任教會學生如何學習。當然這也與個人的天賦非常有關,有些人天生就善於學習,所以吸收知識這一部分並不是老師的全部責任。就像那句老話說的,你可以把馬拉到水邊,但你不能逼它喝水。

●啟蒙教師如何教

有些讀者會說:“我只教鋼琴的初級階段,我有必要想這麼多或者探索這麼多知識嗎?”那麼我問你,你會讓一位只讀過小學的老師去當你小孩的小學老師嗎?你可能又會問:“我知道我現在的實力離山頂還很遠,那我該怎麼教呢?”

我們只需要保證一件事——不把錯誤的東西教給他們。因此老師首先要搞清楚什麼資訊是恰當正確的,什麼是錯誤胡說八道的。或許鋼琴老師知識面不如大師,但是思維方式和對工作精益求精的態度,不斷地奮鬥和自我完善讓自己獲取更多知識的精神,同樣可以讓他們獲得精通這門技藝的“鑰匙”,讓他們在教學中不教壞學生,給學生打好一個正確的起步基礎,讓學生不至於在進階到下一個階段時翻倒重來。

請記住,大部分的捷徑都無法通往山頂,無論一開始的路有多平坦。所以請帶著批判性的眼光去思考,提防“江湖騙子”給你許下的所謂“一步到位”的魔法允諾。現在市面上有各種各樣的訊息和形形色色的老師,但最終我們還是要看老師自身的業務水準,從他多年的教學成果來檢驗真偽。

[網絡轉載]

Continue Reading